高中语文 学选择和使用论据课件.ppt

话题探讨： 学会宽容 习作训练 以“学会宽容”为话题，写一篇不少于800字的议论文。 要求： 1 书写清晰，字迹工整。 2 自选角度，中心明确。 3 拟好提纲，再行文章。 4 限时作文， 60 分钟。 * 论据是作者用来证明自己论点的理由和依据。 论据的定义： 论据的分类： 事实论据：包括具体事实，即现实生活中的典型事例，中外史实，还有科学数据。 道理论据：指的是用来作为论据理论，它们来源于实践，且 被实践证明是正确的，包括 名言警句、科学理论以及成 语俗语。 一 论据选择注意事项 1、论据能证明论点。 论据是论证论点的根据，是为论点服务的，因此它必须与论点保持一致，这就是通常所说的“观点与材料的统一”，这是议论文最基本的要求。 无论是事实论据，还是道理 论据，必须与论点有本质的必然 的联系，必须能切实有效地支撑 论点，能够充分证明论点。 2、论据要真实。 如果所选论据不真实，不但不能使论点得到证明，反而会动摇论点。 一般来说，道听途说的没有充分调查的事例、主观臆造的“想当然”的事例、由不合理推测得来的 事例……都不能用作事实的 论据。特别是涉及人格、国 籍、年代、出处等等，都要 力求准痛，不能有硬伤。 3、论据要典型。 典型性即具有代表性和普遍意义，论据典型，能收到以少胜多的效果。如能多角度、多方面、多层次地选择论据，避熟就生，避旧就新，典型性和信息量就会增加，那么会起到以一当十的效果，有利于阐述道理，会使论证全面，更有说服力。 常用的选例角度有不同的领域 （政治、经济、军事、思想、文化 等），不同性质（正面、反面）， 不同国别（中国、外国），不同的 时间（古代、近代、现当代）等等。 4、论据要新颖。 新颖的论据往往能吸引人。有的同学把领袖人物、著名人物、先进人物、名言警句当作“万能胶”，而且多年不变，没有从中挖掘出更有说服力的东西，也不注重平时的阅读积累，不善于从生活中选择新鲜的论据，让人味同嚼蜡。 所以选择新鲜的别人尚未用 过的论据是金子，别人已用的论 据你能变换角度去用是银子，别 人经常用的而你又照搬照用的是 石子。 论据的选择： 1、论据的选择要紧扣论点； 2、论据要准确、可靠； 3、论据要力求新颖； 4、论据要典型。 总结： 二、要善于分析论据。 用事例论证不是做数学的证明题，不能摆个事例就了事，围绕论点摆出论据之后，一定要围绕论点对论据从理论上加以分析，分析一下它与论点之间有什么关系，讲清它们 为什么能证明论点，千万不 能摆事实而不讲道理，只是 单纯地罗列事例。 1、阐释分析法 阐释分析法（又称意义分析法），就是对作为论据引用的概念、学说或主张的意义加以解释、阐发。特别是所引用的论据来源于较难理解的文言文或经典著作中艰深难懂的语句时，运用阐释分析法是十分必要的。 例如，在论述“环境与成才”的关 系时，引用了“有楚大夫于此，欲其 子之齐语也……一齐人傅之，众楚人 咻之。虽日挞而求其齐也不可得矣… …”这一论据，阐释分析如下： 这段话的意思是说，楚国大夫要他儿子学齐国方言，让一个齐国人教他，而生活环境中的许多楚国人都在干扰他。这样，即使每天鞭打他，要他说齐地的方言 ，还是办不到。可见，环境对人的影响确实很大。 只有经过阐释分析，论据的含义才会更加明晰，读者也才能较容易地从 这一寓言中认识到环境是成才的 重要因素这一道理，论据的论证 力量才能充分地显示出来。 2、求质分析法 求质分析法（也称揭示本质分析法），就是透过论据所提供的现象揭示出事物本质的一种分析方法。运用此法的关键是准确地抓住蕴含在论据中的本质的东西。 例如论证“弄虚作假行不通”这一观点时，先引述南郭先生的事例，然后进行分析： “滥竽充数”四个字概括得好，好 就好在点出了南郭先生的要害——“ 充”。南郭先生不会吹竽，本来无可 厚非，但他不该不会装会，弄虚作假， 冒充内行，而且一味装下去，靠蒙骗 过日子，以致落是个逃之夭夭，贻笑 大方的结局。 3.评价分析法 评价分析法，就是引述事例后，对所引述的事例作适当的评价，从而使自己的观点得到印证。 例如，在论“节俭”时，引用了“曾国藩以俭戒子，其子曾纪泽终成出色的外交家；方志敏居官不贪，一生清贫，千古留名”的事实后，接着进行分析：是的，“俭者心常富”，节俭能培 养人同困难