学前教育科学研究方法第7章节——李娟教育实验法.pptVIP

华东师范大学教育学系 duxingyuzhong@163.com 李娟 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教育实验法是现代教育科学研究中常用的方法之一。 教育实验方法历史发展的两条基本线索： 1、从自然科学实验经由心理学而引进教育领域，这就是物理学--生物学--实验生物学、实验心理学--实验教育学的发展过程。 伽利略 培根 冯特 梅伊曼 拉伊 2、从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验。 佩斯泰洛奇 福禄贝尔 蒙台梭利 杜威 陈鹤琴 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一 教育实验法的含义和教育结构 含义：研究者以一定的理论假设为指导，根据研究目的，有计划地操纵某些条件，控制某些条件，并观测特定的教育现象随之发生的变化，以探索不同教育现象之间的因果关系，揭示教育活动规律的一种研究方法。 教育实验活动的基本构成： 自变量：是研究者根据研究的目的，为引起研究对象的身心发生预定变化而确立并呈现、施加给