极管电极的判别与性能检测.docVIP

“教学中的互联网搜索”教案设计 教案背景 1、面向学生：中等职业技术学校学生 2，学科：电子技术 2、课时：2 3、学生课前准备： 课前预习了解 1、 PN结的特性　 ２、用万用表测量普通二极管的管脚极性的方法 ３、三极管的结构特征:三个极、三个区、两个结 4、晶体管的核心是什么？ 5、三极管的文字符号、图形符号 教学课题 课题： 三极管电极的判别与性能检测 【教学目标】 课程标准：学会使用万用表对常见各类三极管进行判别与性能检测 知识与技能： 1、通过演示和视频，让学生学会用万用表判断三极管的类型和电极。 2、学会用万用表检测三极管的性能 3、通过互联网搜索相关资料，练习信息的搜集、筛选能力。 情感态度与价值观： 1、进一步培养学生实际动手能力和实验观察能力，以及集体协作学习能力和团队精神。 2、逐步培养学生善于发现、勤于动脑的良好实验素质，培养学生仔细观察认真分析实事求是的科学态度。 教材分析 【教学内容】 本节课采用中等职业教育国家规划教材配套教学用书，《电子技能与训练》实训项目—---三极管的识别与性能检测，围绕教学目标与互联网搜索进行设计。 【教学重点】 1、判断三极管的类型和电极。 2、判断三极管的集电极 3、引导学生绿色上网及学会正确使用互联网搜索信息。 4、检测三极管的性能 【教学难点】 使用万用表对三极管集电极和发射极的判别与性能检测 教学方法 采取任务驱动法、教师演示、学生实训操作、讨论 使用“任务驱动”结合“知识引入”的学习方式，设置实践任务让学生在实践中初步掌握三极管识别和挑选技能；并利用演示实验与多媒体课件，帮助学生克服理解过程中的思维障碍，从而突破教学中的重点和难点。 教学过程 （一）知识准备： 提问：1、二极管的管脚极性判别方法： 外观判别、万用表检测正反向电阻 2、三极管的结构 （二）引入 1、三极管的封装及引脚识别 /data/html/2011-9-19/98512.html /data/html/2008-4-8/61014.html /data/html/2008-5-21/63049.html 2、三极管命名方法 /data/html/2011-9-19/98509.html 3、三极管的分类 /tech/wiki/2013.html#dzt9583 （三）新课 1、判断三极管基极和类型 （1）任务一：学生根据三极管结构图设计三极管基极和类型检测方案，并通过实践操作检验方案是否可行，最后归纳检测步骤。 归纳总结：检测方法如下（多媒体课件动画演示） A、选择万用表欧姆R×1K挡，测任意两管脚电阻值；若非常大，则更换某一管脚或交换表棒，直至有较小测量阻值为止。 B、此时，黑表棒对应为PN结的P端，而红表棒对应为PN结的N端（检测时，使用的万用表为模拟式万用表）。 C、然后，再通过以上测量方法判断出，第三脚的极性（是P端还是N端），而不同极性的管脚为三极管的基极。 D、最后根据三个管脚构成材料，来判断三极管的类型。 （2）任务二：网上搜索更多检测方法，选择自已认为最简单易懂的方案： /view/f499559951e795.html 2、判断集电极和发射极 （教师操作演示，实物投影仪投影，学生模仿进行操作） A、对于NPN型管，用手指同时捏住基极与黑表棒搭接的一管脚，如果表针向右方向偏转，就初步判断红表棒接的是发射极，黑表棒接的是集射极。 B、黑、红表棒对调，且黑表棒接手与基极搭接，重新进行测试，表针基本不偏转（偏转很小），则管脚判断正确。 C、对于PNP型管判别管脚的方法基本同上，主要区别在于手指搭接红表棒上。（详见课件动画） 3、三极管的挑选（多媒体动画与实践操作结合，通过多媒体动画演示，从而“唤醒”学生的课堂情绪，引发学生的学习动机，培养学生的学习主动性。） （1）穿透电流ICEO大小判断 用R×100或R×1k挡去测量集电极和发射极之间的电阻值，电阻值越大则穿透电流ICEO越小，管子性能越好。 （2）电流放大倍数的估计 如图所示，指针摆动角越大说明放大能力越大。 MF-47型万用表可以使用三极管放大倍数插孔进行估测其电流放大倍数。 （3）硅管和锗管的区别 使用R×100或R×1k测B、E间的电阻值： 阻值在几十千欧的是硅管，小于几千欧的是锗管。 任务（三）：分发三极管，学生实践测量三极管，完成实验报告 一、按实验室提供的三极管，用万用表判别三极管的管脚和管型，并记录于下表一中。 表一 三极管基极与管型的判别 型号 例 9012 管脚图 E B C 管型 PNP型 二、按实验室