一年级英语学科素养解读综述.pptx

英语学科素养解读 全国英语高考改革 改革所占分值 改革考试内容和形式 打算取消高考英语 白岩松 新闻一加一 一个网络调查数据： 1、92%——赞成取消高考英语。 2、75%——如果不考试了， 更有兴趣学英语。 真正学英语的人是希望获得英语的综合语言运用能力，而不仅仅是将它作为求学阶段的考试工具。 英语学科 素养 词汇积累多 语音语感好 表达交流畅 阅读范围广 国际理解强 描述：掌握丰富的词汇量。小学阶段掌握大约700个单词，包括单词短语、习惯用语和固定搭配等形式。会运用词汇描述事物，行为和特征，说明概念，懂得简单的词汇语法知识。书写规范美观，书写姿势正确。 素养一：词汇积累多 培养方式： 直呼式语音拼读法(自然拼读法)，中外教课堂的词汇专项学习，扩充课外阅读等。 素养一：词汇积累多 描述：要让学生说出英语国家的地道英语而不是中式英语。语感是对英语语言的感觉，是一种潜意识的状态。它包括对英语的语言感受，语意感受，语言情感的感受。语感好即要求学生培养一种英语思维模式，能综合所学文化知识较强的表达自己的情感和认知。同时能具备地道标准的发音，能根据上下文提示，正确把握句子重音，正确使用话语节奏规律和语调，使用正确的语音语调朗读英语常用用句型、对话和篇章。 素养二：语音语感好 素养二：语音语感好 培养方法： 渐进式直呼式语音教学、浸入式原声学习（教学光碟、有声读物、经典电影、欧美音乐）、中外教课堂学习。 描述：要让学生自信地开口，用英语来表达和交流。通过各种英语交际活动，培养说的准确性、得体性、流利性和连贯性、增强语感、描述事物，与人交往，促进交流和表达情感、观点和意见。 素养三：表达交流畅 素养三：表达交流畅 培养方法： 通过大量的专项和综合性语言实践活动，帮助学生形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。如让学生在交谈中学会认真倾听，能抓住要点，并能简要转述；能清楚明白、有条理地讲述要闻，并说出自己的感受和想法；讲述故事具体生动，语气、语调适当，能根据对象和场合，做简单发言。 描述：英语是传输信息的重要工具之一，一个人英语阅读能力的高低,往往决定了他吸收信息的数量和质量。成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。在阅读训练中，可以帮助学生得到乐趣、收获信息、培养能力、养成良好掌握技巧、拥有主动学习的能力和合作精神。 素养四：阅读范围广 素养四：阅读范围广 培养方法： 恰当选材，激发阅读兴趣；指导阅读方法，养成良好的阅读习惯；开展阅读交流活动，分享阅读的乐趣；以读导写，拓展阅读能力。 描述：让学生能尊重、理解与欣赏英语国家文化，并深切认识世界是一个整体的地球村，培养相互依赖，互信互助的世界观，最终目的是培养学生的国际视野，以及对多元文化的认识和跨文化交流理解的能力，使学生有“包容异己”的世界公民胸怀。 素养五：国际理解强 素养五：国际理解强 培养方法： 通过圣诞节、复活节、万圣节、感恩节等西方经典传统节日和国际文化节的系列活动，使学生集中体验具有针对性的国际文化；并结合中方教材和国际理解课程外教教材中的国际文化知识部分，在课堂上对学生进行国际文化理解渗透。 我们小学英语老师是孩子们的综合语言运用能力的启蒙者。因此，在国家英语课程的校本化实施方面，我们以学校的“为每个孩子的终生发展负责”的教育目标为指导思想，着眼于培养孩子的终生学习力，帮助孩子们通过英语这扇窗户观看世界，体会世界的多元文化、并逐步具备真正的国际理解的能力，成为优秀的地球村公民——即有中国灵魂和世界眼光的现代人。从我们老师为教的情怀来说，我们希望看到孩子们回望时真心的、感恩的笑容！ 一、本学期英语教学安排 1. 9-11月以字母学习为主，以朗文教材为辅。 2. 进度：朗文教材2周一单元。 3. 教学方法： 听说读为主 ，写为辅；浸润式教学。以直观、形象的图片、原声动画、视频、 歌曲等激发孩子们的学习兴趣，培养 他们的英语语感。 4. 以直呼式语音教学法（自然拼读法）教孩子们学习单词。 朗文 教材 介绍 一年级四会单词、短语共计77个（条） 77 words includes: ( P39-42 ) People : 10 Our body: 22 My things: 16 About people and animals: 8 Actions: 10 Colours: 9 直呼式语音教学法（自然拼读法） 就是教孩子们掌握英文字母或字母组合在单词中的发音规律，并学会它们的拼读方式，从而让孩子们们获得“见词能读、听音能拼”的能力，摆脱传统的“死记硬背”方法学习单词。 二年级开始，教完所有字母及字母组合的发音，并对所有学过的语音内容反复强化。在所有遇见的单词中练习它们的拼读。 二、