高考生物二轮习（高考真题聚焦+核心考点整合+易错易混归纳）专题九 调节植物生命活动的激素课件 新人教版.ppt

返回目录 教师备用习题 [答案] B　 [解析] 营养液的成分均匀分布，与根的背光生长无关，A项错误；植物的弯曲生长与生长素不均匀分布有关，B项正确；根的背光侧比向光侧生长素分布多，抑制背光侧生长，C项错误；若该植物根系生长方向受重力的影响比受光的影响大，则根应向下生长，与图不符，D项错误。 返回目录 教师备用习题 5．脱落酸可以促进植株叶片脱落，为了探究生长素对脱落酸的功能有抑制作用，某同学取若干长势相同、处于采收棉花前期的棉花植株，分成甲、乙、丙三组，按下表所示处理。其中符合实验要求的是 (　　) A．甲、乙 B．甲、丙 C．乙、丙 D．甲、乙、丙 组别 甲 乙 丙 切去顶芽处 　放不含生长素的琼脂块 　放含生长素的琼脂块 　放含生长素的琼脂块 切去腋芽处 　放含脱落酸的琼脂块 　放不含脱落酸的琼脂块 　放含脱落酸的琼脂块 返回目录 教师备用习题 [答案] B　 [解析] 要探究生长素对脱落酸的功能有抑制作用，需将顶芽切去，分别放置不含生长素的琼脂块和含生长素的琼脂块作为对照，在切去腋芽处放置含脱落酸的琼脂块，观察植株叶片脱落情况，B项正确。 [特别提醒] 茎的背地性和向光性都不能体现生长素的两重性，因为它们两侧都促进，但促进大的一侧向促进小的一侧弯曲生长。根正常情况生长在土壤中，接受不到光照，一般只考虑重力影响。根的向地性体现了“生长素的促进和抑制作用”，即两重性。 返回目录 核心考点整合 专题九　调节植物生命活动的激素 例2 图4－9－10中甲表示燕麦生长素浓度与作用的关系；图乙表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况；图丙表示燕麦胚芽鞘。下列有关叙述正确的是 (　　) 甲 乙 丙 返回目录 核心考点整合 专题九　调节植物生命活动的激素 图4－9－10 A．甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性 B．图乙中a、b两点的生长素浓度都小于10－8 mol/L C．丙图A段产生生长素，只能向B段极性运输而不能横向 运输 D．用两种不同浓度的生长素处理插条都能生根，则最适 浓度在这两种浓度之间 返回目录 核心考点整合 专题九　调节植物生命活动的激素 [答案] A　 [解析] 题图甲中随生长素浓度的不同，生长素作用效果会出现促进或抑制，题图乙中根的向地生长也体现了生长素作用的两重性，A项正确；题图乙中b侧生长素浓度在重力作用下移向a侧，a侧生长素浓度高于10－8，起抑制作用，B项错误；茎尖产生的生长素在单侧光的照射下，可以发生横向运输，C项错误；能促进生根的两种不同生长素浓度可能在最适浓度的同一侧，也可能在最适浓度的两侧，D项错误。 返回目录 核心考点整合 专题九　调节植物生命活动的激素 [点评] 生长素对植物生长的作用与其浓度高低有关，即表现出两重性，一般来说，低浓度促进植物的生长，高浓度抑制植物的生长。如何理解生长素生理作用的两重性中“低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长”，这里所说的“低浓度”和“高浓度”是相对于“最适浓度”而言的。所谓最适浓度是指对植物某器官生长促进最明显时的浓度。当低于最适浓度时，随生长素浓度升高，对植物生长的促进作用加强，而高于最适浓度后，对植物生长的促进作用逐渐下降，直到抑制植物生长，甚至杀死植物。 返回目录 核心考点整合 专题九　调节植物生命活动的激素 变式2 下列有关生长素生理作用(如图4－9－11所示)的相关叙述中，错误的是 ( ) 返回目录 核心考点整合 专题九　调节植物生命活动的激素 A．若某植物幼苗表现出向光性，向光侧的生长素浓度为 f，则背光侧的生长素浓度范围为(f，∝) B．若某水平放置的植物幼苗表现出根向地性、茎背地 性， 茎的近地侧生长素浓度为2f，则茎的远地侧生 长素浓度范围应小于f C．某些除草剂除草的原理是使杂草中生长素类似物浓度 处于大于h状态下 D．若某植物产生了顶端优势，其顶芽生长素浓度为g，则 侧芽生长素浓度可能大于h 返回目录 核心考点整合 专题九　调节植物生命活动的激素 [答案] A　 [解析] 单侧光下，生长素在尖端发生横向运输，使背光侧多于向光侧，又由于茎对生长素不敏感，所以背光侧生长比向光侧生长快，如向光侧的生长素浓