高考语文一轮习（考题导学+考情探究+解题方略）第2讲 分析环境描写，鉴赏艺术技巧课件 新人教版.ppt

* 第2讲 分析环境描写，鉴赏艺术技巧 考题 1. 【考题精解】本题考查分析作品的艺术技巧的能力，具体考查对细节描写的分析。孟弗之先生将叠得方整的手帕递给志愿应征的学生擦脸上的雪水，而后又将已是湿布的手帕顶在自己的头上，这些细节都表明孟先生对应征学生的欣赏、爱护、支持、赞扬，并且由衷地高兴。 答案：(1)面对洋溢着爱国热情要做志愿者的学生，递手帕的行动表现了孟弗之作为老师的嘉许和关爱。(2)学生间的递、接，表现了志同道合的同学间的忘形与契合。(3)师生间的递、接、还，表现了彬彬有礼的师生在民族大爱的召唤下情感的水乳交融。 考题 2. 【考题精解】本题考查景物形象的象征意义及其在刻画人物中的作用。自然景物往往有烘托人物心情或性格，营造人物活动氛围、暗示作品主题或人物品性等作用。尤其要注意传统意象(景物)的象征暗示性。文中的自然景物主要是雪与腊梅林。雪：一是自然界的雪，二是象征笼罩着的越来越近的外敌入侵的战火。雪由大到停到消融的变化过程，喻示人物关系的和缓，更喻示着救国有望的情结。腊梅林：象征青年们志愿献身保卫祖国的纯洁无瑕、迎难而上的爱国情。 答案：(1)深刻寓意：①雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻。②腊梅林：用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。 (2)①孟弗之见到雪白的腊梅林，暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重心情。②萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林，暗示他们消解了内心的淡淡纠结，彼此之间理解更深了。③澹台玮走入腊梅林，人与梅相映，隐喻坚贞人格。 作为小说三要素之一的环境描写，是小说阅读考查的重要方面。根据近几年全国及各省市的命题实践来看，环境描写的考查呈现如下特点： 1．重点考查自然环境描写。 2．环境描写题选材的切入口有两种方式：一是切入口较小，一般为一段文字；二是对散见于小说的环境描写文字作综合性考查。 3．环境描写题题型具有综合性，以下面两种方式呈现：一是描写手法和作用相结合，二是描写的环境特点和作用相结合。重点是分析环境描写的作用。 品析作品艺术表达技巧是小说阅读考查不可缺少的内容。《考试说明》对此分别在“分析综合”“鉴赏评价”中作了说明：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法；品味精彩的语言表达艺术。 小说的表达技巧很广泛，很复杂，可考的技巧很多，如情节结构技巧、环境描写技巧、人物塑造手法等。高考小说考查则是以塑造人物的表达技巧为重点。 小说表达技巧的考查不限于某种手法的判定上，更在于考查这种手法在塑造人物形象方面的作用、效果，因此，它常把手法的判定和表达效果的分析综合起来考查。 小说表达技巧的考查也可分为两个角度：一是整体上赏析，二是局部赏析。就现已考查的情况来看，以局部赏析为主，设题切口小，考查的指向性明确，或描写，或修辞，或分析其作用，或赏析其效果，考生比较容易把握。 一、分析环境描写的要点 1．分析环境对主题思想的暗示 《祝福》的环境描写是独特的，有祝福的鞭炮声，有阴冷昏暗的雪天。祝福中的祭祀活动本是一种风俗，但当它被用来麻痹劳动人民精神时，就变成了一种封建迷信。这些都暗示了《祝福》的主题思想。 2．分析环境对人物形象的烘托 《祝福》中有关鲁四老爷书房摆设的描写，壁上挂着陈抟老祖写的朱拓的大“寿”字，案头上摆着一部《近思录集注》和一部《四书衬》。这些摆设，表明其主人的身份和性格特点，实际上，鲁四老爷正是封建制度和封建礼教的自觉维护者，是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。又如《“这是你的战争！”》中对腊梅林的描写对人物形象的塑造就起了很大的烘托作用。 3．分析环境对小说氛围的营造 鲁迅的《药》中对坟场的描写：“这一年清明，分外寒冷。”坟地中间是一种“歪歪斜斜”的路，两旁是“层层叠叠”的“丛冢”。这里没有半点生机，只有“支支直立”的枯草发出“一丝发抖的声音”。还有“一只乌鸦，站在没有叶的树上”，“缩着头，铁铸一般站着”。这些描写不仅为华、夏两个老奶奶活动提供特定的场所，而且给坟场营造了一种悲凉的气氛。《第9车厢》中对大草原、圆月的描写，就渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。 4．分析环境对小说情节的推动 如《林教头风雪山神庙》中对风雪的描写，就推动了故事情节一步步走向高潮。 二、鉴赏艺术技巧的解题方略 对艺术技巧的分析鉴赏，可以从以下几方面去做： (一)表达方式 记叙、描写、抒情、议论、说明。小说运用最多的是前两种表达方式。 1．记叙 (1)记叙的人称。小说中的记叙人称多使用第一人称和第三人称。第一人称，如《祝福》中的“我”，这里的“我”是线索人物，使文章叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给人以真实、生动之感；有时，小说中的“我”也是文章的