（湖南专用）考语文一轮复习 第二部分 第一单元 第三节 分析综合.ppt

* 解析　题干规定正确选项必须符合两个条件：其一，都是描写张衡的言行；其二，分别表明“善机巧”和“能理政”，“善机巧”指擅长制造巧妙的机械，“能理政”指具有治理政务的才干。联系全文内容可知，A项①是讲张衡的文学才能；②是侧面描写张衡，但不能表现“能理政”。B项①制作浑天仪，表明张衡“善机巧”；②表明张衡正直、有担当，但不能体现“能理政”。C项①制作候风地动仪，表明张衡“善机巧”；②汉安帝常听说张衡精通天文、历法等方面的学问，就派官府专车，特任命他为郎中，与“能理政”无关。D项①介绍张衡制作的候风地动仪灵验如神，表明张衡“善机巧”；②后文称这一举措的结果是“上下肃然，称为政理”，说明张衡英明果断，有理政才干。 答案　D 【示例2】 阅读《战马记》(文见本节“考点透析”的“真题探究示例1”)，完成下面的题目。 下列对原文的理解和分析，不准确的一项是神 (　　) A．王桢，是济阳公的孙子。济阳公死于靖难，王桢死于 贼寇之手，他们都获得朝廷的封赠，承担过很多重 任，在吉水以忠义之家著称。 B．王桢任夔州府通判时，遇到荆襄的贼寇前来大肆劫 掠，而夔州同知王公和军吏曹能、柴成却不敢出兵。 危急时刻，王桢出于义愤带兵击贼，壮烈牺牲。 考点分解二　归纳要点、概括中心;分析观点态度 C．王桢遇难后，朋友及家人找到了他的遗体，准备送回 家乡安葬，但因贫穷，只好卖行李和战马作路费。战 马落入夔州同知王公手中。 D．王桢战死后，他的战马狂奔三百多里到夔州府报讯， 在同知王公的马槽旁，哀鸣不已，最后将仇人王公置 于死地，替主人报了仇。 解析　本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。A项有效信息在选文开头。“承担过很多重任”原文中没有。 答案　A 【命题揭秘】 对这类题，命题者一般把阅读材料的整体切分为几个方面，然后以此为切入点来设置选项；在错误选项的设置上，为了增加试题的隐蔽性和迷惑性，往往在大体正确的文意概括和分析中，设置一两处不符合原文意思的地方，将测试点放在时间的推移和地点、事件的变化上，因为选项里所说的人和事是文中确实有的，只是因为试题移花接木、张冠李戴而隐含错误，所以考生不细心对照查证就很难发现。因此，做这类题应格外细心，不放过任何一个字。 命题形式：一般采用客观选择题形式考查，题干多表述为“下列对原文有关内容的概括(理解)和分析，不正确的一项是”或“下列的理解和分析，不符合文意的一项是”。 “归纳要点，概括中心；分析观点态度”题的解题方法： 1．通读全文，了解大意 阅读时应从宏观的角度把握材料，一是把主要材料弄清楚并进行合理归类，逐层切分，弄清每段、每层的意思；二是将叙述性内容与说明或阐述性内容之间的关系搞清楚，对作者选取的材料、记叙的角度、叙述的语气，以及相关的议论、抒情等，做到心中有数；三是抓住文章的主要观点，作者赞成什么，反对什么，要条分缕析，不要遗漏。 2．抓住题干，读全读准 阅读题干时，必须读全、读准题目，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确把握题干所提的要求，看清楚选对的还是选错的。只有对题干做出全面、准确的分析与理解，才能正确答题。 3．题文对照，逐项检查 做题时要将选项的内容，逐条与原文的相关部分作比较，看选项的表述是否与原文一致。特别是在人物的角度，事情的件数与行为的程度、实效、时间、因果等方面，应仔细查对原文的词句，要努力培养把人物、事件迅速从原文中一一找出来的能力。 4．利用选项，排除干扰 在一般情况下，试题设置常常是从四个选项中选出一个错误的选项，如果考生能充分运用比较法、排除法，选出错误的一项应该是有把握的。另外，如果试题提供了文段的出处、题目、尾注、作者的有关情况及背景知识等，考生就应该充分加以利用。因为考生可以依据这些信息，联系作者的生平及思想，联系时代背景，进行综合分析。 5．认真检查，全面验证 常见的方法有代入法——将所选答案放回原文中，看看是否合理；析错法——能说出自认为错误的一项的错因；否定法——先假设自选的答案不对，予以否定，但又否定不了时，表明答案准确无误。 “归纳内容要点”就是把文章各部分的内容用简明扼要的语言表达出来，属于“化整为零”的分析和提炼的过程；“概括中心意思”就是把文章的整体或某一部分的内容主旨化，并加以阐发或概括，属于“化零为整”的综合和整理的过程。 本考点主要是考查