第2章节学前儿童进展心理学的研究方法.pptVIP

四、研究的设计 3、确定研究的变量与指标 变量是指在性质、数量上变化、测量或操纵的条件、现象、事件或事物的特征。 确定研究变量首先要确定研究的自变量和因变量。 自变量是研究者可以直接、主动加以操作的变量，如教学方法，学习次数，惩罚次数。 因变量是随着自变量变化而变化的变量，是研究者在研究过程中要加以测量的变量。 无关变量是与特定的研究目的无关的变量。（控制变量） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四、研究的设计 （二）儿童心理发展研究设计的类型 横向研究：在同一时间内对某一个或某几个年龄阶段的学前儿童的心理发展进行观测或实验，探究儿童心理发展的规律和年龄特征。 纵向研究：在比较长的时间内，对一个或一组学前儿童的心理发展进行系统的定期的研究，以探索随着年龄的增长，其心理发展的进程和水平的变化，也叫追踪研究。 聚合交叉研究设计： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 五、数据的收集 六、结果的处理与分析 五、结果的解释与表达 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第四节 学前儿童发展心理学的研究方法 一 （一）从研究时间的延续上分： 横向研究和纵向研究 横向研究：在同一时间内对某一个或某几个年龄阶段的学前儿童 的心理发展进行观测或实验，探究儿童心理发展的规律 和年龄特征。 纵向研究：在比较长的时间内，对一个或一组学前儿童的心理发展 进行系统的定期的研究，以探索随着年龄的增长，其心 理发展的进程和水平的变化，也叫追踪研究。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二 （二）从研究的范围或内容上分： 整体研究和分析研究 整体研究：把学前儿童的心理作为一个整体结构来研究，主要探索 学前儿童心理发展的整个面貌，也称为系统研究。 分析研究：对儿童心理发展中某一个别的、局部的问题进行比较深 入的研究，也称为专题研究。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三 差异研究、相关研究和因果研究 差异研究：研究学前儿童心理活动的差别。 相关研究：研究学前儿童心理发展的各现象之间的关系，或心 理现象与其他因素之间的关系。 因果研究：研究两个变量之间的因果关系。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四 跨文化研究 跨文化研究：通过对不同社会文化背景下的学前儿童进行研究，来探讨儿童心理发展的共同规律和不同社会生活条件对儿童心理发展的影响，也成交叉文化研究。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * * （一）观察法：是研究者通过感官或一定仪器设备，有目的有计划地观察儿童的心理和行为表现，并由此分析儿童心理发展的特征和规律的一种方法。 《一个婴儿的传略》达尔文 《儿童心理》（中译《儿童的意志与感觉》） 《儿童心理学之研究》陈鹤琴 （二）研究学前儿童心理的常用方法 Evaluation only. Created