江苏省江海中学2011年高三高考考前辅导[物理]应试部分.docVIP

江海中学2011届高考物理考前辅导2 一、仔细审题 题易大家易,但我不大意。题难大家难,但我不畏难 解题都是从审题开始的。审题过程是提取信息、分析和处理信息的过程，容易出现的问题有两种，一种是看不懂题，另一种是看错题。两者相比较，后者的危害性更大，看不懂题当然就无法去解答它，但不做这题倒可以省下时间去做其他题，而看错了题，还要动手去做，不但做不对，还占用了考场上宝贵的时间，看错题表面上看是“粗心、马虎”，实质上还是审题能力不高的表现。审题能力是一种综合能力，它不但包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，而且包含严肃认真细致的态度等非智力因素，因此，提高审题能力不仅是应试的需要，也是素质教育的重要组成部分，目前高考强调要增加应用性试题，这类联系实际的试题往往阅读量较大，对审题能力的要求更高。 审题 1．认真细致，全面寻找信息 审题时应认真仔细，对题目文字和插图的一些关键之处要细微考察，有些信息，不但要从题述文字中获得，还应从题目附图中查找，即要多角度、无遗漏地收集题目的信息。 审题时要克服只关注那些给出具体数据的条件，而忽视叙述性语言的倾向。那些叙述性语言中有些恰恰就是“关键词语”。 2．咬文嚼字，把握关键信息 所谓“咬文嚼字”，就是读题时对题目中的关键字句反复推敲，正确理解其表达的物理意义，在头脑中形成一幅清晰的物理图景，建立起正确的物理模型，形成解题途径，对于那些容易误解的关键词语，如“变化量”与“变化率”，“增加了多少”与“增加到多少”，表现极端情况的“刚好”、“恰能”、“至多”、“至少”等，应特别注意，最好在审题时作上记号。 3．深入推敲，挖掘隐含信息 反复读题审题，既综合全局，又反复推敲，从题目的字里行间挖掘出一些隐含的信息，利用这些隐含信息，梳理解题思路和建立辅助方程。 4、分清层次，排除干扰信息 干扰信息往往与解题的必备条件混杂在一起，若不及时识别它们，就容易受骗上当误入歧途，只有大胆地摒弃干扰信息，解题才能顺利进行。 5、求异思维，判断多解信息 a.初末状态不明确，带来结果的多解 矢量方向不明确 物理现象多种可能性 b.制约条件不确定 周期性（圆周运动、振动和波） 审题细节 （1）是否考虑重力 在涉及电磁场的问题中常常会遇到带电微粒是否考虑重力的问题． 一般带电粒子如电子、质子、α粒子等具体说明的微观粒子不需要考虑重力 质量较大的如带电油滴、带电小球等要考虑重力 有些说法含糊的题目要判断有无重力，如带电微粒在水平放置的带电平行板间静止，则重力平衡电场力． 要特别当心那些本该有重力的物体计算时忽略重力，这在题目中一定是有说明的，要看清楚重力不计，不表明动能不计。 （2）选择题中选错误的还是正确的． 伦琴射线管中电子的加速电压为8×104V，则产生的伦琴射线光子的能量肯定不可能是（） A．3×102eV B．4×103eV　C．1×104eV　 D．9×104eV 答案：D 电子的动能为Uq=8×104eV，光子的能量不能大于电子的动能 （3）矢量还是标量？ 求该物体的加速度？ 求最终的速度？ 求受到的安培力？ 求力时还要注意：根据牛顿第三定律得 1996）一物体作匀变速直线运动，某时刻速度的大小为4米/秒，1秒钟后速度的大小变为10米/秒。在这1秒钟内该物体的（AD） (A)位移的大小可能小于4米 (B)位移的大小可能大于10米 (C)加速度的大小可能小于4米/秒2 (D)加速度的大小可能大于10米/秒2 （4）求功必须指明是正功还是负功？求摩擦力的功？ （5）分清轨道半径、地球半径、离地的高度 吴健雄星是一颗直径约为32km的小行星，如果小行星的密度与地球相同，则该小行星的第一宇宙速度约为＿＿＿＿m/s.（已知地球半径R＝6400km） 答案：20 GMm/R2=mv2/R，M=4ρπR3/3 审题注意事项 1 、不能凭主观想象 不能凭主观想象，必须看清、明确题意 不能误认为就是已做过的那题 只有明确了物理现象（模型）才能用对应的物理规律 2、看清横坐标纵坐标的物理意义 看清横坐标纵坐标的物理意义，特别是单位前的倍率 如果是作图题，一定要定表；如是实验题还必须注意，所画的图要充分利用表格，即所画的图要占据整个表格 如图所示,一个小环沿竖直放置的光滑圆环形轨道做圆周运动．小环从最高点A滑到最低点B的过程中，小环线速度大小的平方v2随下落高度h变化的图象可能是下列四个图中的（　AB ） 根据物理规律找出它们的函数关系式 常用物理恒量与物理常数 1、万有引力恒量G=6.67×10-11 N·m2/ kg2 静电力恒量k=9.0×109 N·m2/c2 普朗克恒量h=6.63×10-34 J·s