一体化办学创新成果汇总.doc

“一体化办学”改革创新成果汇总 两年来，我校紧紧按照区教育局关于开展城乡学校结对帮扶活动的文件精神，紧密安排部署相应教学活动，充分开发、利用、共享教育资源，通过互动交流、相互切磋、优势互补，全面提高学校管理水平和教育质量，促进义务教育均衡协调发展，取得较好的成绩。现将取得的改革创新成果汇总如下: 1.管理一体化。 加强科学化管理，是办好学校的首要条件。探索一套有效的管理模式，是办好一体化学校的保障。因此，应努力实现管理一体化，把三所学校捆绑成一个共同发展的集体。在学校管理一体化方面，主要采取了以下几个方面的措施： (1)领导一体化。根据一体化办学的要求，确立以劳动街小学为龙头学校、其他两所小学为兄弟学校的一体化模式，成立领导小组，确定一体化办学的方向、思路及步骤。下设工作小组，具体实施、开展活动。每学期初集中召开一次领导小组会议，就本学期一体化办学操作内容、深度、考核办法、活动地点等作一个统一安排，各工作小组制定出具体实施方案，在各学校具体实施。 (2)制度一体化。制度一体化是一体化办学均衡发展的有力保障。所以，在一体化办学的启动仪式上，我们就如何实现管理制度一体化作了深度讨论，拿出了一套可以操作并符合三校实际的管理方法。 (3)教师一体化。实现师资均衡是一体化均衡发展的关键。一体化办学学校出台了教师支教、送教、挂职锻炼制度。每年，根据乡镇帮扶小学所缺教师的情况，由劳动街小学选派教师到乡镇小学实施为期一年的支教，每学期派几名教师到乡镇小学送教，三所学校每学期互派行政人员到兄弟学校交流管理经验。 2.文化一体化。 一体化办学点所属学校在校园文化、环境建设方面做统一布置和要求，要求各校重视校园文化建设，包括校园物质文化建设。如今，校园面貌年年换新颜，实现了绿化、亮化和美化。 3.教学一体化。 以党的教育方针为指导，全面落实课程改革，以提高一体化办学点教学质量为目标，放大优质教育资源，充分发挥龙头学校的示范辐射作用和协调、合作作用，积极实施“一体化”的教学管理，强化均衡发展和持续发展意识，缩小一体化学校教师之间教育、教学业务的差距，努力营造合校、合心、合力的氛围，做到“三个统一”。 (1)统一教学计划和进度。每学期开学初，一体化学校分年段集体备课，共同讨论，统一制定学期教学计划，科学安排教学进度。 (2)共享优质教学资源。一体化学校的学科课程资源、校本教研成果、教科研成果等有形成果都上传到教学资源库中，通过交流任教、跨校兼课、师徒结对等形式，实现各学校名师、骨干教师和学科带头人等优秀师资共享。 (3)统一安排校本教研。统筹安排一体化学校的校本培训，每学期组织适量联合教学研讨活动。建立教科研协同制度，将科研课题向兄弟学校延伸，同化过程，共享成果。 4.教育科研管理一体化。 一体化办学点积极引导和鼓励所有教师参与课题研究，开展相关教科研活动。 (1)共享教科研资源。一体化学校根据各校的实际各自牵头邀请教科研专家来教学点讲座，但资源一体化学校共享，三所学校的教师全员参与，促进教师对教科研的认识。 (2)龙头学校教科研辐射。劳动街小学一直重视教科研研究，学校申报成功多项省市级课题。实施一体化教学之后，劳动街小学的教科研成果辐射兄弟学校，带动兄弟学校的教科研，指导兄弟学校申报省市级科研课题。 (3)校级小课题研究常态化。一体化学校成立小课题研究工作小组，负责校级小课题研究的指导、评审、实施、结题和表彰等工作，使小课题研究工作在一体化办学点学校常态化。强化各校小课题研究的意识，要求以学科教研组为单位，进行小课题的讨论与研究。 5.资源共享一体化。 (1)师资建设一体化。以校本培训一体化来促进教师素质的提升，教学点的校本培训要统一组织、统一要求，共同参与、共同提高。统一教研组，成立一体化教学点学科教研大组，指导教学点内学科教研、教师培训、师生竞赛活动、教研组精品课展示活动、优质课评比活动等。在教学点内实施青年教师目标考核制度，鼓励名优教师、骨干教师跨校做好“扶、帮、带、导”工作。 (2)教学设备一体化。加强一体化学校教学设施、图书资料、活动场所、教育教学资源库的共享。一是“硬件”共享。一体化学校的计算机房、实验室、图书室、运动场等辅助设施与资源实行共享。根据教学需要，兄弟学校的学生可以到龙头学校参加综合实践活动、运动会等，实行教师、学生的教学互动，共享教学设备资源。二是“软件”共享。①信息分享。一体化学校各年级成立学科教研组，进行集体备课，由教研组长负责和牵头，或指定经验丰富的教师共同整理备课资料，实行网上资料共享。②实行电子交流。建立一体化学校公共邮箱和QQ群，及时交流各年级、各学科试题，将各类活动通知和总结体会等通过公共邮箱进行交流，保证资源利用的时效性。 6.“一体化办学”的成效与思考 经过近两年的努力，劳动街小学一体化办学点在学校管理模式