专业学位研究生教育在培养目标.docVIP

专业学位研究生教育在培养目标、课程设置、教学 理念、培养模式、质量标准和师资队伍建设等方面 要突出应用型、实践性的特色。例如：课程设置要以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。 教学内容要 强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例 分析和实践研究；教学过程要重视运用团队学习、 案例分析、现场研究、模拟训练等方法；要注重培 养学生研究实践问题的意识和能力。 由研究生培养单位与政府、企业、科研院所等 机构合作建设的研究生实践基地，是实践教学的 主要场所，是培养和锻炼研究生理论应用、实际操 作、发现和解决问题等方面素质及能力的有效载 体，其建设成效将是决定全日制专业学位研究生 教育质量的核心要素之一。 建立双导师制，确保培养环节的连续 性。借助研究生实践教育教学基地建设，完善研究 生导师遴选机制，在合作企业遴选具备指导应用 型研究生导师条件的科研人员担任实践教学环节 的导师。在研究生培养中，实行学校导师和合作单 位导师共同参与的双导师制。合作单位导师应从 合作单位具有高级专业技术职务的学科带头人中 遴选，其资格由高校和合作单位共同审定，并对所 聘导师进行研究生教育培养工作的培训。高校导 师侧重于研究生的基础性研究指导，合作单位导 师侧重于研究生的实际应用研究和实际操作能力 培养。研究生论文选题结合基地科研任务和开发 项目，由双方导师和研究生本