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思想政治教育对象的文化心理差异 【摘要】思想政治教育的对象是人，然而人的文化教育程度具有很大的差异，对于不同文化程度的教育对象的文化心理特点也会有很大的差异，对于不同文化心理的教育对象要采取不同的办法，要根据他们的文化心理特点进行思想政治教育。同样的不同的地域不同的民族的教育对象也各自具有不同的文化心理特点。 【关键词】思想政治教育 文化心理 差异 文化程度 地域 民族 文化的概念：文化是一个群体（可以是国家、也可以是民族、企业、家庭）在一定时期内形成的思想、理念、行为、风俗、习惯、代表人物，及由这个群体整体意识所辐射出来的一切活动。广义上的文化指人类社会创造的一切物质成果和精神成果狭义：狭义上的文化指人的运用文字的能力和学习、运用科学知识的呢管理程度。 分析思想政治教育对象文化心理的意义 （一）正确认识思想政治教育对象是制定正确教育目标的依据 思想政治教育往往按同一模式、同一标准、同一方法来要求所有的受教育者，忽视了教育对象个性品质的多样性、层次性。思想政治教育对象思想政治品德有着横向与纵向上的各种不同之处。如不同职业、不同年龄、不同地域的人，同一职业、不同一年龄的人所表现出的思想政治品德也是有区别的，只是区别与差异的大小而已。因此，只有从思想政治教育对象的年龄、文化程度、职业、思想状况、觉悟程度、性格特征、心理承受能力等实际情况出发，来制订思想政治教育的目标，选择可行的正确的方法。如果思想政治教育搞一刀切，离开实际情况，目标缺乏层次性，极易抹杀来自不同社会背景、所受教育不同的人的个性发展，导致教育对象缺乏独立人格支柱，整体素质难免趋向平庸化，同时思想政治教育的效果也是不会理想的。思想政治教育对象所表现出的复杂性、层次性、可变性等特点，就要求教育者要正确、清晰地认识教育对象，科学地分析教育对象的思想政治品德特点及其发展趋势，以确立正确、有效的思想政治教育目标。 （二）正确认识思想政治教育对象是做好思想政治教育工作的重要保证 思想政治教育过程是教育者通过一系列教育活动，运用教育手段、方法，将一定的教育内容有目的地传疏给受教育者的过程。因而，教育内容、教育方法等方面都与研究教育对象的特点有关。如果不了解教育对象的品德现状与特点，就无法满足受教育者发展思想政治品德的需求。只有在正确认识教育对象的思想政治品德的现状与未来发展趋势的基础上，才能使教育内容、方法及教育环境因人而异、因材施教，才能保证思想政治教育的有效性。 思想政治教育对象的文化心理差异 1、思想政治教育对象的文化程度差异 2.1.1文化程度越高，需要的层次越高 尤其是知识分子，对尊敬的需要特别突出。这种尊敬的需要反映在两个方面：其一为“自我尊重”，即希望自己有实力、有成就；其二为“社会尊重”即要求社会对他的知识、才能充分肯定，给予高度评价。而文化程度较低者，往往精神上的追求不高 2.1.2.、文化程度越高，其独立性越强 文化程度较高的人往往有自己的主见和自尊，较难产生从众心理；二文化程度较低者，一般讲 其独立性也较差，容易失去主见，人云亦云。 2.1.3、文化程度越高，其自我控制力越强 他们善于支配自己的情感，很少意气用事，表现出较好的修养；而文化程度低则容易暴躁失控。因此，对文化程度不同的人做思想政治工作时应采取不同的方法。如对文化程度较高的知识分子做思想政治工作时，要充分注意他们的自尊心、独立性和精神需求，尽可能在公开场合给他们面子，多采用个别谈心的方法，多从理性的角度给予引导，多提供舞台让他们施展才华、帮助他们成就事业；而对文化程度较低的教育对象，则多用案例材料为好，语言浅显易懂，话题直奔主题，简单明了。 思想政治教育对象的的地域文化差异 由于不同区域所处的地理环境不同，所具有的社会经济、政治、文化背景和发展水平不同，对人的心理影响也大不相同，因而形成了不同区域所特有的心理特征，造成了不同区域角色的心理差异。 2.2.1、大城市和东部沿海地区 这些地区社会文化教育发达，人的智力开发得较早，普遍受教育程度较高，同时获得的各种机会也多，因此人的视野开阔，见多识广，思维敏捷，具有较高的认识能力，同时，由于社会交往广泛，信息畅通，其性格较为开朗活泼，谈吐得体，善于人际交往，其适应能力应变能力也强，感情丰富强烈。 2.2.2、农村和西部内陆地区 这地区交通不便、信息闭塞、经济基础薄弱，导致 社会经济和文化教育发展水平较低，人的文化素质和受教育程度相对于经济发达地区存在一定的差异，接受新事物较慢；由于交往面狭窄，交往机会也少，因而他们往往不善言谈、胆小腼腆、社交能力不强。 但是，由于他们长期生活在环境艰苦地区，往往有苦耐劳的精神和勇敢顽强的品格，因而对艰难困苦的