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生态型课堂中的体育课 体育，从起初军事体育中被动的接受训练，到如今更加注重以人为本、身体健康和人的可持续发展的主动参与，不管从形式上还是人们对体育的认识上都发生了很大的变化。 体育课作为学校体育中最直接、最行之有效的传播与锻炼方式，应更加注重课中学生的各方面发展，强调以学生为主体，教师为主导，尊重学生的个体差异，激发学习和练习的兴趣，培养学生自主学习与合作学习，促进学生的全面可持续发展。 “生态型教育”主张把教育活动看做一个有机的生态整体，遵循教育教学规律，遵循学生身心发展规律，尊重学生个体差异，最大限度挖掘学生潜能，使全体学生得到全面发展、持续发展。 通过对“生态型教育”和体育课的认识，如将两者融合将更加有利于体育课的发展，提高体育课的课堂效率，培养学生体育锻炼的积极性。 生态型课堂教学模式流程框图 一、导学：了解体育课所学技术动作概念及该项技术在体育运动及生活当中的重要地位 明确目标：70%-80%的学生初步掌握，20%-30%的学生能够熟练运用， 在教学中体验成功的乐趣。 提出问题：如何选择适合自己的锻炼方法 激发兴趣：要求学生能坚持进行锻炼，课上进行比赛 学法指导：教师讲解并示范所要教授的，技术动作，学生按教师要求进行练习，练习中教师适时纠错，指导学生建立正确的技术概念，掌握技术动作要领。 二、认知与理解：了解该技术动作在体育运动中的影响，知道如何此项技术，理解该技术动作的原理 学法：互相研究探讨适合自己的训练方法，模仿技术的徒手动作练习 质疑：在同学们所选的训练方法中哪种方式好 讨论：怎样选择适合自己的训练方法 解疑：好的训练方法不一定适合每一个人，要根据个人情况分析选择 总结：每一种训练方法有其不同特点，对于一种技术动作的训练方法可以是多样的，要根据自己的情况去选择 三、运用与反馈 运用：正确运用所学技术，动作准确到位，轻盈有力，幅度大 解决问题：加强肌肉群的力量和耐力练习，以防动作变形 动手实践：两人或多人一组，轮换练习，互相观察，互相帮助 创新思维：在掌握到一定程度的基础上进行节奏变化练习（加力或减 力、加速或减慢） 反馈：应加强还原技术练习，把正确动作掌握准确再进行发展 四、评价 知识与技能：通过学习该技术使学生了解该技术的重要地位和作用，了解学习的目的，掌握技术动作要领。 过程与方法： 1、介绍技术动作要领及方法，教师讲解并示范 2、学生模仿技术徒手动作练习 3、技术练习（两人或多人一组） 4、多种形式的练习 5、学生按教师要求进行练习，互相观察，互相讨论 6、教师巡回指导学生练习，纠正错误动作，适时反馈 7、教师帮助学生改进技术，提高技术水平 情感态度价值观：培养学生对体育运动的兴趣，培养爱好和运动专长， 在教学中互相合作，共同进步，为终身体育打好基 础。