青岛教育版数学说课标说教材演讲稿.docVIP

说标课、说教材说课稿 ——青岛版小学数学教材六年级上册 六年级组 尊敬的各位领导、老师，大家好： 今天我研说的内容是青岛版小学数学六年级上册。 我将从说课标、说教材、说建议三个方面来进行研说。说课标包括课程目标和内容标准；说教材包括教材的编写特点、编写体例、内容结构、知识与技能的立体整合；说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用。 一、说课标 （一）课程目标 小学阶段课程标目标包括“总目标”和“学段目标”。 总目标主要有3个方面： 1．适应社会生活和进一步发展所需的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动的经验。 2．体会数学之间、数学与生活之间的联系，增强发现、提出问题和分析、解决问题的能力。 3．了解数学价值，提高数学兴趣，增强学好数学的信心，养成良好学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。 总目标的这几个方面，是一个密切联系、相互交融的有机整体。这些目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志。 数学课程标准共分为三个学段，一、二、三年级为第一学段，四、五、六年级为第二学段，七、八、九年级为第三学段。本册教材属于第二学段范围。 下面我重点谈一谈，六年上册数学的课程目标。 1．知识技能：体验从具体情境中抽象出数的过程，掌握测图、识图、画图的基本方法，并能解决简单问题。 2．数学思考：初步形成数感和空间观念，学会独立思考，发展数据分析观念，体会数学的基本思想。 3．问题解决：尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，了解解决问题方法的多样性，初步判断结果的合理性。 4．情感态度：主动参与数学学习活动，认识数学的价值，初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据的良好品质。 这四个方面对学生的全面发展有着重要意义，数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必需有利于其他三个目标的实现。 （二）内容标准 根据课程标准，数学学科的内容又可以分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域。下面，我就从这四大领域来阐述本册教材的内容标准。 数与代数 1.理解百分数的意义；会进行小数、分数和百分数的转化；能进行简单的分数乘、除运算及混合运算；解决百分数的简单实际问题。 2、理解能用方程表示简单情境中的等量关系，了解方程的作用;能在实际情境中理解比及按比例分配的含义并能理解简单的问题。 图形与几何 1.认识圆，会用圆规画圆. 2.通过操作，了解圆的周长的比为定值，掌握圆的面积公式，解决简单的实际问题。 统计与概率 根据可能性大小设计符合指定要求的方案 综合与实践 1.制定简单的方案解决问题 2.通过应用与反思、进一步理解所用的知识与方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。 二、说教材 （一）内容结构 数与代数：第一单元 分数乘法 第三单元 分数除法 第四单元 比 第六单元 分数四则混合运算 第七单元 百分数 图形与几何：第五单元 圆 统计与概率： 第二单元 可能性 综合与实践：远离肥胖 其中第一、三、四、六、七单元是本册的教学重点。 （二）编写体例 主要从单元体例、分课体例两个角度解读 先看单元体例，再看分课体例。 单元体例：信息窗的学与教、相关链接、回顾整理、我学会了吗、丰收园。 信息窗的学与教：是单元基础知识的载体，承担着学习新知的任务。 相关链接：是对基础知识的拓展，使学生体会转化这一数学思想得魅力。 回顾整理：是学生自主的对所学知识进行回顾、整理和深化。重在了解学生的所知、所能、所会，促进知识的系统化。 我学会了吗和丰收园：是在一个单元的学习结束后，让学生对自己的学习情况进行反思与评价。 分课课例：以信息窗（一）为例进行解读 （1） 呈现信息窗：让学生通过观察、分析，提出问题。 （2） 合作探究：在情境图之后安排了“合作探索”板块，“合作探索”分两个层次：标有红色圆点的一般是需要学生合作探索的新知识；标有绿色圆点的是让学生独立尝试解决的问题，是对新知识的巩固和应用。 （3） 问题口袋：保护学生提问题的积极性。 （4） 自主练习：设计了丰富的习题，以巩固知识、技能，培养解决实际问题的能力。 （5） 你知道吗：开阔学生视野，增长智慧。 就编写体例来看，构建开放的、具有一定思维跨度的“板块”编排方式，为教和学留下尽可能大的思维空间，是青岛版教材所独具魅力特色。 （三）编写特点 1．素材的选取凸显生活化、社会化。 本册教材，在素材的选取是作了调整和选择一些热点问题和离学生遥远的高、精、尖大现亮的素材不再是教材选取的对象。相反，更多的是引导学生带着数学的眼光关注生活，一些发生的学生身边的生活小事，琐