第四章 学习简版解析.pptVIP

第四章 学 习  心理与行为发生的后天机制 第一节 学习的概述 一、学习的定义 二、学习的分类 三、学习的意义 一、学习的定义 指由个体经验的获得所引起的行为或行为潜能的相对持久的变化过程。 2、按学习材料的性质及其与学习者知识经验的关系分 机械学习：指学习者在没有理解新知识的真正含义，或者学习材料本身不具有可理解的意义(如26个字母)的情况下，单凭死记硬背进行的学习。 意义学习：就是要让符号代表的新知识和学习者已有知识结构之间建立起实质性的和非人为的联系。 第二节 经典条件作用 一、巴甫洛夫的发现 二、经典条件作用的原理 三、经典条件作用的应用 一、巴甫洛夫的发现 二、经典条件作用的原理 1、基本概念 无条件刺激（unconditioned stimulus，UCS）：任何能够自然引起有机体反射性行为的刺激。 无条件反应（unconditioned response， UCR）：由无条件刺激引发的反应。 中性刺激（neutral stimulus，NS）：原本不能引发无条件反应的刺激，如铃声和灯光等。 条件刺激（conditioned stimulus，CS）：通过学习，能引起原本只有无条件刺激才能引起的反应的中性刺激。 条件反应（conditi