传播学概论大纲2012版.docxVIP

《传播学概论》课程教学大纲 课程编号： 课程名称： 传播学概论 课程类型： 专业基础必修课 总 学 时： 57 讲课学时：57 实践学时：0 学　　分： 3 适用对象： 新闻学专业普通本科生 一、课程性质、目的和任务 课程性质：本课程是新闻学本科专业的专业必修课。 教学目的：通过本课程的学习，帮助学生准确地把握大众传播的基本理论体系和框架，使他们能够树立起科学的传播立场、观点和方法，提高传播的应用能力。 教学任务：通过本课程的学习，使学生对传播学这一新兴学科的总体框架有大致的认识；对传播学的发展脉络有基本的了解，并能够对其中的一些重要问题进行思考；帮助学生提高跨学科学习的能力，运用传播学的理论和方法分析、解决社会现实问题的能力；能够为信息社会中的实际工作和研究工作打下基础。 二、教学基本要求 本课程具有很强的理论性，讲授本课程要注重概念的明晰性和理论的系统性，要注意从现代信息社会角度讲授传播学的基本理论体系，讲授的重点为大众传播，同时注重普及性与应用性，要给学生详细分析传播媒介的多元化和传播手段的现代化。 三、教学内容及要求 第一章 传播学的研究对象与基本问题 （一）本章教学要求 使学生认识传播学的研究对象，了解传播学的研究体系，明确学习与研究传播学的意义。 （二）学时 2学时 （三）讲授内容 1．从传播的定义看传播学的研究对象 （1）如何把握传播概念 （2）传播与信息 （3）传播的定义和特点 2．传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学 （1）社会传播的系统性 （2）社会信息系统的特点 （3）社会信息系统的运行与社会发展 3．马克思主义精神交往理论与传播学 （1）在人类交往活动的大系统中把握传播 （2）从物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播 （3）研究传播学，为中国的社会发展服务 （四）本章阅读书目及材料 1. 郭庆光著，《传播学教程》，中国人民大学出版社，2003年。 2. 李彬著，《传播学引论》，新华出版社，1991年。 3. 陈龙编著，《现代大众传播学》，苏州大学出版社，2002年。 4. 梅尔文·德弗勒、埃弗雷特·丹尼斯著，《大众传播通论》，华夏出版社，1989年。 （五）思考题及练习重点 1．传播的定义和特点是什么？ 2．传播学是怎样的一门科学？学习和研究传播学的意义有哪些？ 第二章 人类传播活动的历史与发展 （一）本章教学要求 了解人类传播的发展进程，理解信息社会与信息传播。 （二）学时 2学时 （三）讲授内容 1．从动物传播到人类传播 （1）动物社会的传播现象 （2）动物传播的局限性 （3）劳动创造了人类的语言 （4）人类语言的能动性和创造性 2．人类传播的发展进程 （1）口语传播时代 （2）文字传播时代 （3）印刷传播时代 （4）电子传播时代 3．信息社会与信息传播 （1）传播媒介的进化与社会发展 （2）信息爆炸与信息社会 （3）迎接高度信息化社会的到来 （四）本章阅读书目及材料 1. 郭庆光著，《传播学教程》，中国人民大学出版社，2003年。 2. 李彬著，《传播学引论》，新华出版社，1991年。 3. 陈龙编著，《现代大众传播学》，苏州大学出版社，2002年。 4. 邵培仁著，《传播学》，高等教育出版社，2001年。 （五）思考题及练习重点 1．人类传播的发展进程分为几个阶段？ 2．为什么说信息爆炸并不等于信息满溢？ 3．讨论：如何抵抗西方的信息侵略？ 第三章 人类传播的符号与意义 （一）本章教学要求 理解符号的定义、基本功能，理解象征的意义和文化传播的象征性。 （二）学时 3学时 （三）讲授内容 1．符号在人类传播中的作用 （1）符号的定义 （2）信号与象征符号 （3）语言符号与非语言符号 （4）符号的基本功能 2．人类传播中的意义交流 （1）什么是意义 （2）符号意义的分类 （3）传播过程中的意义 3．象征性社会互动 （1）人类的象征行为 （2）象征性社会互动与传播 （3）象征性文化与现代社会 （四）本章阅读书目及材料 1. 郭庆光著，《传播学教程》，中国人民大学出版社，2003年。 2. 李彬著，《传播学引论》，新华出版社，1991年。 3. 倪波、霍丹著，《信息传播原理》，书目文献出版社，1996年。 4. 梅尔文·德弗勒、埃弗雷特·丹尼斯著，《大众传播通论》，华夏出版社，1989年。 （五）思考题及练习重点 1．符号的定义与基本功能是什么？ 2．符号在编码与解码过程中如何传达象征意义？ 3．讨论题：以普通语义学分析，人们在使用语言时常犯哪些错误？ ? ?? 第四章 人类传播的过程与系统结构 （一）本章教学要求 了解几种主