关注弱势群体课堂实录.docVIP

《关注弱势群体》课堂实录 环节一：欣赏歌曲，导入课题 师：同学们，上课前，让我们一起来欣赏一段歌曲。想想这首歌曲说明了什么？ （播放歌曲）电话小了，感觉越来越好；假期多了，收入高了，工作越来越好；……；哎……越来越好……越来越好 请问，这首歌曲说明了什么?谁来回答？ 生：改革开放以来，我国的综合实力越来越强，人民的生活水平正在不断提高。 师：这位同学非常勇敢，回答的非常正确。的确，改革开放后，我国经济获得了突飞猛进的发展，人民的生活得到了很大的改善，日子过得越来越好。但是，由于我国人口众多，发展不平衡，一些人在生存和发展方面还有较大困难，这些人有个共同的名字叫“弱势群体”。今天，就让我们共同走近弱势群体，关注弱势群体。 环节二：创设情境，交流探究 师：下面请同学们用心观看一则弱势群体的短片。（播放弱势群体的短片） 短片看完了，请同学们用一个简单的词汇来概括此时你的内心感受？ 生1：震撼 生2：沉重 生3：心酸 生4：悲痛 生5：愧疚 师：同学们恰当地用词语表达了自己的内心感受。看到刚才短片中这些悲惨的人们，每个有良知的人都会感到震撼和心痛。然而，社会中这样的弱势群体还不少，接下来，请同学们分组讨论：在我们社会中，哪些人属于弱势群体？你为什么认为他们是弱势群体？时间为4分钟，讨论后请各组派代表回答。 学生1：农村贫困人口（1、交通闭塞2、环境恶劣3、土地贫瘠4、文化水平低5、医疗等无保障） 学生2：下岗失业人员（因企业改制下岗了，没有稳定的经济来源，生活非常困难） 学生3：农民工（1、工资待遇低2、生活工作条件差3、拖欠工资4、缺乏医疗保障5、子女上学难） 学生4：留守儿童（父母不在身边，缺少关爱和照顾） 学生5：孤寡老人（1、劳动能力弱2、生活无保障3、无人照料与扶助） 学生6：身患疾病的人，艾滋病患者，精神病患者及乞讨者（1、病痛纠缠2、医疗费用多3、生活难以自理4、就业困难5、受歧视） 学生7：残疾人（1、失去劳动力、生活难以自理2、精神上受歧视） 学生8：遭遇灾祸的人（1、财产损失严重2、人员伤亡） 学生9：街上小贩（走街串巷，因影响市容，经常被城管人员驱逐） 师：同学们非常善于观察和发现，找到了很多的弱势群体。老师将这些弱势群体主要归纳为6类。（1）农村贫困人口（2）城市下岗失业人员（3）农民工（4）患病或残疾人（5）遭遇灾祸的人（6）孤寡老人、孤儿、流浪儿、乞讨人员等。 尽管弱势群体有很多不同类型的人，但他们却有很多的共同之处，同学们能总结出来吗？ 学生1：他们的生活都很困难，他们的处境令人同情 学生2：他们很容易受人歧视、遭人欺负 学生3：他们自己的力量很薄弱，根本无法改变目前的社会处境和社会地位 学生4：他们都需要国家和社会给予帮助和支持，他们的问题需要国家给予重视。 师：从同学们的回答中，我们可以发现，弱势群体的特征有三点。 特征：（1）个人或家庭生活达不到社会认可的最基本标准。 （2）依靠自己的力量无法改变目前的弱势地位。 （3）要改变弱势群体的生存状况，需要国家和社会力量给予帮助或支持 师：那么，根椐弱势群体的特征，我们能不能概括出弱势群体的含义呢？哪位同学来说？ 学生：可见弱势群体是指依靠自身力量或能力无法维持个人及其家庭成员最基本的生活水准，需要国家和社会给予支持和帮助的社会群体。 师：请全班同学把弱势群体的含义齐读一遍。 环节三：游戏体验，情感升华 师：同学们，虽然社会上有不少弱势群体，他们生活的都很艰难，但我们未必能感同身受。下面我们请几位同学上来做几个小游戏，分别体验一下残疾人的生活。 做游戏 1、游戏规则： （1）老师说一句话，请2位同学闭着眼睛在黑板上写出来。（关注弱势群体，促进社会和谐） （2）请同学用一只手系鞋带。（选2名同学站到讲台前，解开鞋带，在60秒时间内，单手系鞋带。） （3）请1位同学上来，不许说话，告诉大家他想说的一句话。（让我们关注弱势群体） 2、游戏结束后，参与的同学分享感受。 师：游戏做完了，通过刚刚三个游戏我们同学分别体验的是盲人、失去一只手的残疾人和聋哑人的生活。下面有请这5位同学每人说一句话，与大家分享你们游戏后的感受。 生1：我觉得盲人的世界是黑暗的世界，是恐怖的世界，我一天也无法忍受。 生2：我觉得盲人太可怜了，他们不能像正常人一样行动自由。 生3：我觉得残疾人生活很不方便，哪怕是系鞋带这样简单的一件事情，他们都可能做不好。 生4：失去一只手已经很不方便了，难以想象如果失去了两臂或者失去了两腿，又要怎么样生活下去，因此我为自己是健全人感到特别幸福。 生5：聋哑人有话说不出，一句简单的话都要付出很大努力让别人去听懂，太不容易了，作为健全人，我们有义务去帮助残疾人。 师：这几位同学说的好不好？生：（好）大家为他们鼓鼓掌。 残疾人在生活、学习、