彩云追月教学设计.docVIP

彩云追月 教学内容： 　　歌曲《彩云追月》、欣赏《彩云追月》。 　　教学目标： 　　1、学习切分音、切分音节奏XX X X X ，充分感受切分音的特点，并在歌曲的学习中体验含切分音的节奏。 　　2、怀着真挚的感情，用圆润、连贯的声音演唱歌曲，理解作者盼望两岸早日统一的迫切心情。 　　3、欣赏富有民族管弦乐《彩云追月》，了解乐曲的节奏、情绪、速度。并能听辨出各种民族乐器特有的音色。 　　教学重点： 　　切分音：XX X ； 切分音节奏：XX X X X 。 　　教学难点： 　　处理好歌曲中含有切分音节奏的部分；欣赏乐曲时能听辨出民族乐器的音色。 　　教学过程： 　　一、组织教学 　　1、板书“皎洁明月动，彩云紧相随” 　　2、学生齐读板书。 　　今天，老师来当一回明月，邀你们这些彩云们一起参与这节音乐课。但是，首先得读准这个节奏哦。 　　二、认识切分音 　　1、出示节奏卡一。 　　节奏卡一：X X X X 　　A、学生自己练习。 　　B、指名边打拍边用“da”读出节奏。 　　C、集体用“da”读节奏。 　　2、增加难度，在第二第三两个音符上添加连线，再请同学读一读。 　　节奏卡一：X X X X 　节奏卡二：X X X 　　再把中间两个半拍的音符合并成一个一拍的音符，出示节奏卡二。 　　A、第二个音：是前一拍中的弱部分。 　　第三个音：是后一拍中的较强部分。 　　B、这个一拍的音，是从前一拍子的弱部分开始，延续到后一拍较强的部分，改变了基本强弱关系的这个音叫做切分音。（X X X） 　　C、学生读一读节奏，说一说什么叫切分音。 　　3、出示带有切分音节奏的节奏卡片，请学生读一读： 　　A：X X X X X 　　B：X X X X X X 　　三、歌曲教学 　　1、找出课本歌曲中带有切分音节奏的歌谱，并唱一唱。 　　2、听歌曲范唱，着重注意歌曲的节奏。 　　3、用整体听唱法学唱歌曲。 　　4、请学生找出有困难的乐句，单独练习。 　　5、全班演唱歌曲，老师提出需要改进的意见，并练习。 　 6、分组演唱：女生唱第一段，男生唱第二段。 　　7、小结。 　　四、欣赏教学 　　1、听听用民族乐器是怎样来表现“彩云追月”的？听的时候思考两个问题： 　　（一）、这首乐曲的节奏、情绪、速度有哪些特点？看课本相应的选项并做出选择。 　　（二）、主旋律部分用了哪些我们熟悉的民族乐器来演奏的？ 　　（播放音乐，老师巡回提问：主题音乐用了什么民族乐器？） 　　2、讨论并回答问题（一）。 　　节奏平稳的；情绪抒情的；速度稍慢。 　　3、讨论问题（二）。 　　小结：第一三主题是竹笛独奏，二四主题是二胡齐奏。乐曲用竹笛独奏来代表明月，二胡齐奏代表彩云，给我们展示了一副“皎洁明月动，彩云紧相随”的迷人景色！