不同身份有不同责任综述.ppt

责任的 来源 分配的 任务 道德 原则 法律 规定 对他人 的承诺 职业 的要求 上级 的任命 养育 公民 身份 传统习俗 王凯是商洛人，现在宝鸡某部队服役，他原打算今年“五一”期间和未婚妻李玲结婚，可今年2月24日，王凯突然接到阅兵通知，婚礼不得不再次推迟。 王凯说：“我已经当兵十多年了，能参加这次的抗战70周年阅兵，为国效力，我感到十分荣幸。” 李玲说：“虽然王凯常年在部队，不在我身边，但是我能感觉到他对我的关心并没有因为距离而减少。” 王凯父亲说：“我儿子是一个军人，也是一个孝子，平时他在部队不能经常回来，但是一有假期，他就会回来看我们。” 思考：（3）你赞同王凯两度推迟婚礼的行为吗？为什么？ （3）你赞同王凯两度推迟婚礼的行为吗？为什么？ ●承担的责任，有主有次，有轻有重。最重要的当然是国家责任和社会责任。 微信点赞评论 视听结合 人人参与 人人尽力 人人享有 我的身份是 我应该承担的责任是 我将尽心尽力，完成任务，特立此状。 督导人： 责任人： 2015年11月 七、说板书设计 角色不同责任不同 多重角色多重责任 增强责任意识 落实责任行动 责任来源于道德、 法律、习俗等 每 一个人都承担着一定的社会角色 每一种角色都需要承担相应的责任 我的身份是 我应该承担的责任是 我将尽心尽力，完成任务，特立此状。 督导人： 责任人： 2015年11月 课后作业 感谢倾听 敬请指正 * * 《思想品德》（苏人版） 八年级上册 第三单元 学会负责 第8课 有肩就得挑担子 第二框 不同身份有不同责任 教材分析 学情分析 说课流程 教学目标 教学模式 教学方法 教学设计 板书设计 一、说教材分析 第三单元 学会负责 第七课 行为与后果 第九课 承诺的分量 第八课 有肩就得挑担子 第十课 对自己的一生负责 第一框 在“责任”中长大 第二框 不同身份有不同责任 第三框 青春从这里起航 编排特点 思想品德教材 综合性 梯度性 心理 成长中的我 道德 法律 国情 我与他人和集体 我与国家和社会 二、说学情分析 知识基础 七年级上 八年级上 八年级上 学生特点 ·年龄特点 ·心理特点 ·认知特点 三、说教学目标 情感态度价值观 课程目标 能力 知识 情感态度价值观 课程目标 能力 知识 确立完美人格必须承担相应社会角色的责任意识，做一个有益于他人，有益于社会的人。 情感态度价值观 课程目标 能力 知识 通过小组合作探究，掌握识别自己身份的能力，承担责任的能力，辩证看待责任的能力。 情感态度价值观 课程目标 能力 知识 了解每个人都担当着一定社会角色，理解不同身份有不同的责任，明确一个人可以同时具有多种社会身份，每一种身份都要求他承担相应的责任，懂得责任的来源 重点：社会角色不同责任不同 难点：责任的来源 教学重难点 四、说教学模式 李吉林，儿童教育家，毕业后任教于南通师范第二附属小学至今。情境教学的首创者。 情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于通过创设情境，激发学生的情感。 情境教学模式 我校思想品德课程情境教学模式 创设情境 启发引导 设计问题 参与体验 小组合作 动态生成 教师 学生 总结提升 五、说教学方法 教法：情境教学法 学法：小组合作探究 六、说教学设计 螺旋上升 20分钟 15分钟 10分钟 微信好友：学生阳阳 小组合作探究：视频中出现了哪些不同身份的人物？他们分别承担了哪些责任？ 营养师 特警 9 5 记者 施工队 志愿者 科技工作者 医务人员 军人 …… 身份 应承担的责任 军人 积极投身阅兵训练，展示国威军威 记者 及时向全国观众报道现场情况 施工队 连续施工，使长安街焕然一新 特警 加强巡逻，维护治安 医务人员 提供医疗卫生服务 教师 教书育人 营养师 提供科学合理的营养配餐 …… …… ●每个人都担当着一定的社会角色，并承担相应的责任。 ●不同的身份有不同的责任。 营养师 特警 9 5 记者 施工队 志愿者 科技工作者 医务人员 军人 …… 主题班会 王凯是商洛人，现在宝鸡某部队服役，他原打算今