1.师恩难忘教学案.doc

1、师恩难忘 主备：桃园小学 王颖 审核：中华路片区五年级语文组 课型：阅读 授课时间 教材分析： 《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通过小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。全文先叙事后抒情，情真意切，塑造了一位可敬、可亲的乡村教师形象。 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．认识并正确、规范地书写本课的生字，理解。 3． 1.初读课文，理清文章条理，感悟作者对教师的难忘之情。 学习作者紧扣题意选取典型事例，在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法。 1.抓住重点字词进行朗读感悟，体会师生之间的情义。 通过对课文的阅读、朗读感悟，对课文中的重要词句有一较深的理解，在具体情境中进行词句的理解。 教学准备：多媒体课件13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。 ——（唐）杜甫《春夜喜雨》 （唐）李商隐《无题》 ——（清）龚自珍《乙亥杂诗》春风化雨德高望重诲人不倦兢兢业业良师益友呕心沥血无私奉献循循善诱因材施教孜孜不倦 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ——李商隐 5.关于感恩的名言: 一日为师，终身为父。 　　 谁言寸草心，报得三春晖滴水之恩当涌泉相报。 2.通读课文，整体感知大意，理清课文脉络。 教学准备：多媒体课件 戛然而止（jiá gǎ） 仍然（ rén réng） （huǐ huì ） 正月（zhēng zhèng） mào shèng zī rùn chuī yān xiē jiǎo ( ) ( ) ( ) ( ) niàn dao wěi wěi dòng tīng shēn lín qí jìng ( ) ( ) ( ) 4.解释下列带点字的意思并说说词语的意思。 娓娓动听身如其境戛然而止同学们已经五年级了，从幼儿园到现在，老师无微不至地关心着我们的生活，让我们茁壮成长；是老师让我们认识五彩缤纷的大自然；是老师让我们明白了许多做人的道理，给我们的生活抹上绚丽的七彩之色。正确读文，读准“”，读通句子。 积累“ 身临其境 引人入胜 春雨点点 恭恭敬敬”等词语。读句。（如果把这些词语放在句子中读，同学们会读得更好） 1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，____________地讲起来。 2）我听得入了迷，恍如_____________。 3）田老师每讲一课，都要编一个_____________的故事。 4）我仍然象40年前的小学生那样，______________地向他行礼。那另外的前面后后面又写了什么呢？能不能给课文分分段落？ 说说本文写了一件什么事 （作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。） （相机交给概括的主要方法:抓住课文的主要事件。） 4.质疑问难，激发兴趣：田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响呢？在“我”心目中，田老师究竟是个怎样的老师？这些问题我们将在下节课中进行重点讨论。在《师恩难忘》中有一位（）的田老师，他在教学的时候总会编出许多的故事，然后（）地讲起来。孩子们常常听得入了神，恍如（）。十年树木，（）。老师的教诲，我（）。读了这篇文章，我们不由得想起了（）（）等赞美教师的名句。（）等古诗。 第二课时 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。 能领悟课文以具体的典型事例表现人物的方法，并模仿习作。 听写词语：娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜…… 引读。（田老师那些引人入胜的故事，一直伴随着我。这些故事就像是阳光，就像是雨露——滋润着我，感染着我！至今，我还深深怀念着田老师那富有诗意的课堂——） 6岁，可是田老师却引我走进了知识的海洋，教会我许多做人的道理，所以很多年过去了——）出示：谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子