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维护社会主义法制尊严教案 一、教学目标 知识目标 （1） 了解依法治国的内涵和基本要求 （2） 理解社会主义法治理念 （3） 理解法律具有权威和尊严，是建设社会主义法治国家的前提条件，自觉维护法律的权威，是我们每个公民的义务 情感态度观念 （1） 通过学习，培养学生崇尚社会主义法治理念，增强社会主义民主和法制意识和在法律面前一律平等的意识，提高维护国家利益，依法规范自身行为，做一个遵纪守法的好公民。 二、教材分析 1、教学重点 自觉维护社会主义法制尊严 社会主义法律在国家和社会生活中具有权威和尊严，是建设社会主义法治国家的前提条件，自觉维护社会主义法律权威，是我们每个公民的义务。这是本课的重要教学目标，所以这是教学难点。 （1） 了解法律权威的内涵及表现，法律权威建设法律所具有的尊严力量和威信。明确树立社会主义法治权威，是建设社会主义法治国家的前提条件。党的十七大报告提出“加强宪法和法律实施，坚持公民在法律面前一律平等，维护社会公平正义，维护社会主义法制统一、尊严、权威“ （2） 明确树立社会主义法制权威，既有赖于国家的努力，也有赖于公民个人的努力。 2、教学难点 （1） 依法治国的基本要求 坚持有法可依、有法必依、执法必严、违法必究，是实行依法治国，建设社会主义法治国家的基本要求。这些问题对中职学生来说，虽然不生疏，但理论性强，理解起来比较抽象。同时，在现实生活中存在的违背依法治国的基本要求现象，也会增加学生对此问题的信任度。所以是教学难点。 (2) 法治理念的基本内涵 社会主义法治理念的基本内涵是：依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导。其中依法治国是社会主义法治的核心内容：执法为民是社会主义法治的本质要求：公平正义是社会主义法治的价值追求；服务大局是社会主义法治的重要使命：党的领导是社会主义法治的根本保证。明确这些内容之间的关系，对学生理解起来很有难度。所以是教学难点。 （3）正确理解法律面前人人平等 树立和崇尚社会主义法治理念，要增强公民的法律面前人人平等的意识。法律面前人人平等是现代法治社会、社会国家的必然要求，也是社会主义法治国家的一项重要原则，这一原则已经载入我国宪法之中。 在理解这一原则问题上，容易产生一些误会，比如，认为平等就是均等、没有差别。同时，现实生活中客观的存在着许多不平等现象，会使学生对这一原则产生质疑。所以是教学难点。 3、结构线索 本课时从属于第三单元“弘扬社会精神，当好国家公民”的第六课“弘扬法治精神，建设法治国家”。本课时主题“维护社会主义法治尊严”授课主要使用与学生生活联系 紧密的案例和情景体验，通过讲述、思考和讨论使学生了解我国依法治国的基本要求和社会主义法治理念的基本内涵：增强社会主义民主与法制意识、增强公民在法律面前人人平等的意识，通过学法、懂法、守法、护法，不断增强法律意识，自觉维护法律权威，依法规范自身行为，做一个遵纪守法的好公民。 三、学情分析 中职生求知欲强，对自己生活的周边世界充满好奇，但他们的世界观，人生观尚未形成，生活经验缺乏，难以准确把握社会环境的复杂性，分辨是非善恶、判断是非的能力较差，自我控制力不强，因此，很容易被不良诱惑迷惑，出现一下不良行为和严重不良行为，以致走上违法犯罪的道路。中职生处在人格成长的关键时期，他们的法制观念和意识直接影响他们的以后的成长。加强依法治国的教育，崇尚社会法制理念，培养维护社会主义法律权威的自觉性尤为重要。 四、教学方法 案例教学法、讲授法、情境教学法、讨论法等。 五、教学过程 多媒体展示： 郭伯雄事件 《设置问题》 一、郭伯雄事件是如何体现“法律面前人人平等”的？ 二、崇尚社会主义法治理念应从那些方面做起？ 引思明理 自主学习 1、 依法治国的基本要求是什么？它们之间有怎样的内在联系？ 2、 怎样理解“法律面前人人平等”？ 3、 作为一名中职学生，应如何自觉维护社会主义法律权威？ 教师导入，略 一、 依法治国的基本要求 1、 依法治国的内涵 看课本，仔细阅读，并回答我问题。 2、 依法治国，建设社会主义法治国家的基本要求（板书） 坚持有法可依，有法必依，执法必严，违法必究，是实行依法治国，建设社会主义法治国家的基本要求。 《设置问题》 树立和崇尚社会主义法治理念有什么重要意义？ 崇尚社会主义法治理念是否会限制社会主义民主？ 法律面前人人平等是人人平均吗？ 二、崇尚社会主义法治理念 1、社会主义法治理念的内容 看课本，让学生大声齐读三遍，教师提问：核心内容是什么？本质要求是什么？价值追求、重要使命、根本保证又是什么呢？他们之间又有什么样的联系呢？ 学生回答：略 2、 要增强公民的社会主义民主和法律意识 阅读P74 回答二者的关系？ 学生回答：略 3、 要