综合实践论文谈在综合实践活动中如何促进学生综合素质的全面发展.docVIP

谈在综合实践活动中如何促进学生综合素质的全面发展?? 记得两年前上第一次综合实践活动课时,我的心情是多么的激动和紧张,看到学生们一双双好奇又真诚的眼睛,我下定决心上好这门新课程。一门新兴活动课程往往携着一种全新的教育理念，富有强烈的时代感，带有重要的教育任务。它是世界各国基础教育课程改革的共同趋势。综合实践活动课程就是这样一门课程，它是一门必修课程。通过设计和实施综合实践活动课程，使基础教育向学生的生活回归，密切学生与生活、学生与社会的联系，培养学生的综合实践能力。同时，教师们又认识到综合实践活动具有综合性，实践性、开放性、生成性、自主性这五个特性。它是一种综合的实践性课程，包括研究性学习、社区服务、社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等多方面。它具有很强的综合性，因而在实施过程中，要将以上各方面融合为一个整体，而不能将其机械地割裂开来。然而如何提高综合实践活动实施的有效性,促进学生综合素质的全面发展？倾听是一种有意识、主动的听。由于学生年龄小、心理发育并不成熟，要让学生明白倾听的重要性，我们不能靠硬性灌输，应在和谐的气氛中渗透。在教学时，我总是抓住机会郑重其事地强调：听与说同样重要。说是表达自己，让别人听明白；听是尊重别人，听懂别人的意思。说要大胆，听要用心；我们不仅敢说，还要会听，这样才是一个好学生。当然，要让学生理解倾听的重要性，不是一两句话就能明白，要靠我们教师耐心的引导，利用平时一切可利用的时机，让学生从体验中领悟倾听的重要性。教师要把话说“活”。有位教育家说过，世界上没有枯燥的知识，只有枯燥的讲授。形象的语言是教学的催化剂，是学生愿意听的磁铁石，否则，学生会觉得课堂索然无味，不愿意听。 教师要把话说“趣”。幽默、风趣的语言是课堂教学的润滑剂，是吸引学生愿意听的粘贴剂。所以培养一定的幽默和教育机智，是调节师生情绪状态所不可缺少的有效方法。 教师要把话说“美”。美得教学语言不仅能极大地增加教学内容得感染力，也使学生学得轻松有趣，而且可以陶冶学生的心灵。 总之，风趣、幽默的课堂气氛，可以吸引学生注意力，使学生愿意听、愿意学，从而达到了教学目的。、合作交流 “综合实践活动课特别注重学生在实践活动中的合作与交流，让他们在合作中学习互相尊重、互相帮助、互相沟通，让他们体验人与人的依赖性，让他们懂得同龄群体的交往与情感的交流是学生成长的重要条件，是未来生活、工作的基本方式，让他们增强集体的意识和共同工作的能力（课程标准）。”专家认为，合作学习是小组或团队为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。学生能否积极地参与合作交流，能否在合作交流中发表自己的意见，参加交流、讨论甚至争论，直接影响到合作交流的质量和效果。那么，怎样防止合作交流流于形式呢？首先，教师要采用多种形式，鼓励学生积极地参与合作交流。其次，教师要为合作交流创设平等、融洽、开放的氛围，让学生在这样的氛围中无拘无束、生动活泼地合作交流。第三，教师要注意指导学生怎样合作、怎样交流、怎样发现问题，提出问题，怎样讨论、怎样质疑。在合作学习的过程中，教师要培养学生“三会”：一是学会倾听，不能随便打断别人的发言，要努力掌握别人发言的要点，并对别人的发言作出评价；二是学会质疑，听不懂时，请求对方作出进一步的解释；三是学会组织，要能够主持小组学习，能够根据他人的观点，做出总结性的发言。最后，教师除了应该组织好合作交流外，自己还应平等地参与到学生的交流中去，组织学生、鼓励学生、引导学生，提高合作交流的质量。总之，应使学生在合作交流中不断完善自己的认识，不断产生新的想法，同时也在交流和碰撞中，一次又一次地学会理解他人，共享他人的思维方法和思维成果。素质教育在我国推广已有数年，社会对人才的评价也从仅仅看文化成绩好坏的单一型评价向德智体美劳综合素质等全面评价型转变。这就要求学生不仅要有过硬的文化知识水平，更应具备高尚的道德情操良好的心理素质以及较强的适应学习，生活，社会等能力。也就是智商与情商并重。在教学过程中我发现自信心是学生提高综合素质的关键，不仅关系着学生性格的形成和成绩的优劣，甚至对他们以后的人生和事业的成功等具有十分重要的影响作用。美国马尔腾曾说过“你的成就大小，往往不会超出你自信心的大小”。?每个小组的成员全部站上讲台自我介绍，每个人都要展示本组资料，一开始很多孩子不敢抬头或是声音很小，有些孩子竟然还会发抖，我会给他们打气，然后对每个孩子都说你越来越自信了，相信你下一次会介绍的更好。在课堂中我积极抓住每个孩子的闪光点，充分的表扬和鼓励他们如可以使用各种体态语言，给学生一个赞许的眼神，摸摸学生的头，有节奏的击掌等等。身教重于言教，教师在课堂中的一言一行都对学生产生巨大的影响三、现代技术 四、创新意识我国《国家基础教育课程改革指导纲要》指出“为培养学生的创新精神与实践能力