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思想政治教育的创新(共3570字) 一、当代大学生精神生活现状分析 当代大学生思维活跃，有强烈的好奇心，接受新生事物的能力强，张扬自我个性，表现欲望强，信息和知识丰富，具有很强的创新创造能力。在多元文化和信息革命的严峻挑战下，现今大学生思想观念、价值取向都发生着转变，不同程度地存在社会责任感缺乏、理想信念模糊、诚信意识淡薄、价值取向扭曲、心理素质欠佳等问题。主要表现在以下几个方面： 1.缺乏责任感意识。责任感是人才必备的素质，是—个人创造精神的动力机制；责任感是构建社会主义和谐社会的道德基础。而现今大学生缺乏志向、逃学厌学、沉溺网络，没有理想，没有目标，缺乏对自我负责的意识。更枉论其对家庭、对社会的责任，岂能背负起振兴中华，国富民强的重任！ 2.道德品质缺失。道德人格是指“个体在一定社会规范与实践中形成的做人的尊严、价值和品质的总和，是其内在道德品质、道德规范与外在道德实践形象的统一体。道德教育直接关系到能否把大学生培养成全面发展的社会主义建设者和接班人。我国改革开放以后，各种社会思潮随之而来，并对中国传统道德观产生冲击。尤其是那些被冠以“官二代”和“富二代”的人中不断出现的恶性事件，让人愤怒，更让人担忧。强调知识教育，忽略思想品德的塑造，盲目追求物质享受，同样反映出当前高校精神成人教育的缺失。 3.个人诚信缺失。诚信是人的全面发展所必须具备的素质。大学生作为民族事业的建设者和接班人，其诚信品质的优劣直接关系着社会主义和谐社会的构建。而现今的中国正处于社会主义初级阶段，传统的价值观念与某些道德规范受到冲击，大学生面对复杂多变的社会现象往往不能很好地把握自己。考试作弊、涂改成绩、伪造假证书、国家助学贷款还款率低，无故毁约、频繁跳槽就是集中的体现。 4.人际关系冷漠。心理学将人际关系定义为人与人在交往中建立的直接的心理上的联系人际关系。大学生会遇到各方面的人际关系：师生关系、同学间的关系、个人与集体间关系等等。是否能平衡好各类的人际关系是对大学生心理健康水平以及社会适应能力的考验。现今由于社会上逐渐滋生的“拜金主义”、“享乐主义”观念使得部分大学生更看重自身利益，对除自身外的一切事物漠不关心，表现冷漠。复旦大学的“黄山门”事件就体现了现今大学生以自我利益为重，集体奉献精神减弱，整体观念、全局意识淡薄，极端自私，缺乏关爱等。 5.缺乏理想，生命意识淡薄。理想是人生之必须。一个人必须有理想，因为它是人的安身立命之所，可以使生活充实、富有生机和活力。大学时代是我们确立人生目标之际，崇高的理想和信念将助于我们扬帆起航。但我国目前正处于由计划经济向市场经济的转型过程中，理想与现实、信念与利益之间相互碰撞、相互交织，人生观、价值观的严重扭曲与畸形已非个别现象。从云南某大学的马加爵事件到大学生自杀率逐年上升，都反映了现今大学生没有理想，缺乏对生命存在意义的理解，对人生真谛的把握，难以承受生活中的挫折。 二、关注大学生精神缺失，推进高校思想政治教育创新 1.创新思想政治教育方法，引导大学生“精神成人”。思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加影响，使其形成符合一定社会要求的社会实践活动。大学作为人才培养的基地，作好思想政治教育工作是高校一切工作的生命线。传统的思想政治教育对大学生采取强制的“填鸭式”，采取推销性的理论灌输，把大学生仅仅作为思想政治教育的客体，而忽视了大学生作为主体的规律，忽略了大学生的人格发展、主观需求；这使得高校的思想政治教育缺乏凝聚力和说服力。 2.重视发挥学生的主体作用。学生组成的多样性、学生思想的多变性、学生教育的多维性、学生管理的多重性、社会环境的复杂性，都要求我们不能以重复单一的做法进行思想政治教育，而是既要注意一般学生的共性，也要兼顾部分学生的特性，因材施教，体现教育的个性化，多层次、多渠道、全方位地加强学生思想政治教育工作。学生在思想政治教育中的主体作用不容置疑。当今高校思想政治教育，应唤醒学生的主体意识，不断地激发学生的主体发展欲望和追求崇高的自觉性，鼓励学生通过掌握科技前沿知识，提高学生的学习兴趣；乐于参加各类知识技能竞赛，增强思维灵活性，学会自我调节，努力改善人际关系，勇于面对挫折，敢于解决困难，避免出现心理失衡，塑造大学生的主体人格。 3.建立良好的师生关系。师生关系既受教育活动规律的制约，又是一定历史阶段社会关系的反映。良好的师生关系，是提高学校教育质量的保证，也是社会精神文明的重要方面。我国高校师生关系现今总体状况较好，但多数高校重管理轻教育，重科研轻教学，师生地位不对等，沟通形式单一都使得师生关系不和谐，直接影响学生的成长成才，影响教育质量。因此，建立和谐的师生关系是进行思想政