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思想政治理论课养成教育研究(共4079字) 摘要:在思想政治理论课中实施养成教育具有重要意义，能够培养高职学生养成优秀的思维习惯、学习习惯、生活习惯。结合教育教学实践，文章提出了在思政课中实施养成教育的途径即PBL教学法的探索和运用、恰当的表扬和批评、榜样的力量和魅力、实践教学推动知行合一。 关键词:养成教育；高职学生；思想政治理论课 养成教育就是教师通过恰当的教育教学方法，指导学生使其养成优秀习惯的教育。目前，我国高职学生还存在着一些不良的思想和行为习惯，有些甚至直接影响了其今后的健康发展，为了全面提升高职学生素质，使其紧跟时代发展步伐，在思政课中对其开展养成教育是十分必要的。文章通过调研高职学生的思想、学习和生活情况，阐述在高职思政课中实施养成教育的重要意义，探索在思政课中开展养成教育的有效途径。 一、在思想政治理论课中实施养成教育的重要意义 2014年10月，课题组对石家庄人民医学高等专科学校2014级学生，以随机抽样的方式进行了问卷调查，并结合座谈会和单独谈话等方式。通过调研发现大多数高职学生思想上缺乏辩证思维方式，学习上缺乏有效学习方法，生活上不良习惯较多。针对这种情况，进行养成教育培养高职学生的优秀习惯势在必行。 1.能够培养学生养成优秀的思维习惯。优秀的思维习惯就是辩证地分析问题和解决问题的习惯。通过在思政课中开展养成教育，能够引导学生从学习和实践中积累新知识，探讨新问题，养成善动脑、勤动脑的习惯。这样不但可以获得马克思主义的基本知识，还可以掌握正确分析问题和解决问题的方法，养成优秀的思维习惯，树立科学的思维方式，在马克思主义立场下进行有序的思维活动。 2.能够培养学生养成优秀的学习习惯。学习习惯是指学生在长期的学习过程中逐渐养成的恒定的学习模式。在思政课中开展养成教育，既要着眼素质教育全局，更要立足思政课本身，对学生耐心指导和督促，使其养成优秀的学习习惯。学生养成了优秀的学习习惯，教师也就做到了授人以渔而不是授人以鱼。养成优秀的学习习惯是高职学生全面发展的坚实基础。 3.能够培养学生养成优秀的生活习惯。优秀的生活习惯能够保证高职学生在身心健康的状态下工作、生活和学习。高职学生处于青春期，有充沛的精力、优秀的生活习惯能够让其合理地宣泄自己的精力，更好地走完高职的求学历程。从入学开始，通过在思政课中开展养成教育，加强正确指导，发挥榜样力量，使学生积极参与其中，逐步改变不良生活习惯，培养优秀的生活习惯，对高职学生的身心健康是非常有意义的。 二、在思想政治理论课中实施养成教育的途径 1.PBL教学法的探索和运用。PBL教学法以问题为核心，问题贯穿在整个学习过程之中，以学生的自主学习为主，教师作为引导者给予指导和评价，通过学生的自身努力和相互协作来解决问题。在思政课教学中使用PBL教学法，能够培养高职学生养成优秀的思维习惯和学习习惯，运用科学的学习方法，最终使其更好地学习。首先，教师要做好“制片人”和“导演”。一方面，教师要做好“制片人”。教师备课时要根据思政课授课要求、学生兴趣，设计PBL案例，找准问题，引发学生学习的兴趣，促进学生不断思考，从而培养学生养成优秀的思维习惯，问题的寻找和选择是对学生进行养成教育的基础；另一方面，教师要做好“导演”。教师要掌控全局，注重对各组学生的表现进行全方位指导。教师在第一次上课时就要将PBL教学法介绍给学生，分组并选出组长。教师在课前下发案例和问题，学生根据问题，分析案例，查找资料，协作探讨之后在课上以小组为单位，组长发言，其他同学进行补充，各组同学再相互交流和讨论，教师要对小组表现进行点评，并对重点问题和学生回答模糊的问题进行讲解，教师对每个环节的指导是能够确保完成对学生养成教育的保证。其次，学生要做好“执行导演”和“演员”。一方面，PBL各组组长要做好“执行导演”。要发挥好组长的作用，组织本组学生认真完成教师布置的任务。PBL组长要提纲挈领，对任务进行合理的分配，组织好本组学生自学教材、分析案例、查找资料、协作探讨。小组组长也可轮流担任，每个学生都可以尝试担任组长，执行是能够完成任务的根本保证，而在执行过程中学生作为组长扮演执行导演的角色，能够锻炼自己的组织和协调能力，更快地成长和提高；另一方面，PBL各组学生要做好“演员”。学生是PBL教学中的主角，完成好任务就需要课前自学教材，并查阅课外资料，交流讨论，这样不仅能够启发学生思考，培养学生主动学习的精神，还能够提高学生的归纳总结能力和阐述表达能力。任何时候的任务都是由大家协作完成的，每一个学生都能当好演员是确保养成教育这部大戏圆满成功的根本保证。