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情感教育对初中英语教育的作用(共5443字) 摘要：人之所以区别于其他动物是我们人类拥有丰积极地富的情感，学习英语的过程中学生也是有情感的，毕竟不是机器人，所以让学生把情感融入到英语的学习过程中，用英语表达自己的情感，会让学生更容易的学习英语。因此，在日常的英语教学中，教师应该注到情感教育的重要作用，用情感教育带动学生的学习，一学生为主体，提高学生学习英语的兴趣与能力。本文从情感教育对英语教学的意义、重要性和如何把情感教育运用在英语教学三方面作出分析。 关键词：意义；重要性；情感教育 一、情感教育用于英语教学的意义 新课标的标准对初中生的英语学习进行了新的定位，对于学生英语的情感表达、词语积累、写作能力等方面的要求都有提升。让“情感、态度、价值观”融入到学习英语的行为中，纠正学生正确的学习方向，与以往的学习着重点不同，不单单强调提高英语成绩，各种能力的综合提升方面加大了标准，现在的初中学生在英语教育中恰恰缺少情感方面的开发，导致老师与学生之间本应该紧密的关系，变得非常远，不利于两者之间的交流，影响正常的英语教学。 二、情感教育的重要性 英语作为一种语言，原本就是用于人们之间的交流，是人表达情感的工具，所以学习英语要融入情感的表达，当语言与情感完全融入的时候，英语学习就很简单了。什么样的情感有利于英语的学习，什么样的情感阻碍英语的学习，要做到心中有数，自信、乐观的学习态度才是值得提倡的。比如，有一些学生对于学习英语明显没有信心，原因是没有认真学习英语，没有从中或去过任何成就感，恶性循环，更加排斥学习英语，不喜欢上英语课。还有，英语作为一门外语对于中国大部分学生没有交流英语的环境，学习起来存在着一定的难度。当学生从小学毕业开始学习初中的英语知识，不同于小学简单的英语学习的难度，学习的英语单词大量的增加，学生有可能产生抵制的心理。特别是学生开始学习初二的英语的时候，不同于初一的英语知识与小学的知识难度相差还不是太大，明显会感觉到学习的难度系数的增加，学习任务的加大，有些学生会产生不适应的感觉，是必然的。在英语课堂上运用情感教育的方式，不仅有利于学生在课上情感得到表达，不同于传统英语课堂枯燥的学习环境，而且学生的情感在课堂上得到提升，学习的兴趣也会被调动起来，课堂的效率会大大提高。所以，在日常的英语学习中，作为教师，应该照顾到学生的情感，给学生积极的心理暗示，让学生自信的在课堂中学习，懂得在课下下功夫。 三、如何把情感教育运用到英语的教学 （一）建立学生和老师之间像朋友一样平等的交流关系 因为老师与学生之间是老师要把知识和学习知识的技能教授给学生，是必须要经过交流才能完成的，然而如果老师与学生交流就只有在课上老师只顾讲课的、学生只顾听课，毫无互动，这样的交流方式完全不能够让老师了解学生，不利于老师传授学生英语知识。因为英语是一门语言，是需要交流才能学的更好的，一味的灌输只会事倍功半，做很多无用功。老师可以在课堂上充分利用英语这门语言的魅力，让学生亲身感觉到学习英语能获得很多乐趣，让课堂处于一种轻松的气氛中。老师要在课上与学生多做一些交流，老师可以先教学生一些交流基本的用语，在课上可以用这些基本用语做一些简单的交流，让学生感觉到与老师的距离并不是那么远，没必要在课堂上拘谨的学习，认识到应该积极地与老师互动，认真地听课。一些老师教学方式非常的严厉，每当学生出了一点小小的错误，就要批评，不可否认这样短期内会让学生有进步，但这种教学方式即不能保证保证所有的学生，还打击了学生的学习信心，不利于长期学习的进展。尤其对于那些学习不是太好的学生，本来就没有多少的学生兴趣，会被老师的批评打击没。同时，老师要注意在课堂上提问的语气，例如：Ｄｏ　ｙｏｕ　ｗａｎｔ　ｔｏ　ｈａｖｅ　ａｔｒｙ？Ｗｏｕｌｄ　ｙｏｕ　ｌｉｋｅ　ｔｏ．．．？Ｗｏｕｌｄ　ｙｏｕ　ｐｌｅａｓｅ．．．？学习英语就要学习英语国家交流的语气，一般外国的英语课堂上老师和学生都是站在平等的角度交流，而中国传统的老师与学生之间存在代沟，不利于英语这门语言的学习。学生对于英语的自信很大程度上来自于老师的鼓励，所以教师不要轻易的否定一个学生，也许用鼓励的方式会让学生学习的更加努力，让学生对老师不只是敬畏，还有敬爱。 （二）了解学生作为学习者状态 毕竟在中国没有讲英语的环境，对于学生学习起来存在困难，这一点老师应该要考虑到，不要站在自己的能力的角度来要求学生，这样是不现实的。老师也是从学生时代过来的，并不是不用学习就可以直接当老师的，应该理解学生的心理状况，考虑学生的学习情绪，懂得调动学生的学习气氛，调高英语教学