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控制科学与工程的学科建设路径分析(共2465字) 一、完善组织建设，增强学科建设的凝聚力 学科建设是一个系统工程，不是一两个人能够完成的，需要一个完善的组织体系作为领导、协调机构，这样才能大幅提升控制科学与工程学科的建设水平，在师资队伍、科学研究、人才培养和国际合作交流等方面出台有利于学科发展的政策制度。为此，应在学院内部成立“控制科学与工程学科建设委员会”，由学院领导班子、各学科方向负责人组成，负责领导学科整体建设方案的制订，监督学科建设方案的实施，协调各分学科之间的关系，并根据学科建设情况对相关集体和个人予以表彰和奖励，形成学院学科建设的“正合力”。 二、“内外兼修”，提升师资队伍质量 学科建设是一种人的主观活动，因此，优秀的师资力量对于学科建设具有重要的促进作用，师资队伍的建设应该具备战略眼光，超出原有的领域范围。 1.设立特聘教授岗位。聘请国内外知名教授，讲授本学科核心课程，指导博士生、硕士生；正确把握本学科的发展方向，提出具有战略性、前瞻性、创造性的研究构想，带领本学科在其前沿领域赶超或保持国际先进水平；面向国家重大战略需求和国际科学与技术前沿，积极争取并主持国家重大科研项目研究；在本学科领域开展原创性、重大理论与实践问题研究和关键领域攻关，力争取得重大标志性成果；领导本学科学术梯队建设，根据学科特点和学科发展需要，组建并带领一支创新团队进行教学科研工作。 2.设立讲座教授岗位。开设本学科前沿领域的课程或讲座，指导或协助指导博士生、硕士生；对本学科的发展方向和研究重点提供重要咨询建议，引领本学科跟踪国际学术前沿；面向国家重大战略需求和国际科学与技术前沿，积极组建或参与组建一支具有国际先进水平的创新团队。 3.青年骨干教师支持、引进计划。根据青年教师自身的基础条件、技术特点及发展潜力，对青年教师实施分类培养，即基础研究类、应用研究类、理论教学类、实践教学类培养。学院、学科方向带头人、青年教师共同研究、制定青年教师的研究方向、发展目标、培养计划、考核办法等，鼓励青年教师出国攻读学位，出国进修，通过多方渠道加强与国内外著名高校、研究机构和专家的联系，为青年教师到国际一流大学，师从一流大师提供便利条件。同时，每年预留教师编制，主动招聘外校授课、科研等方面表现优秀的青年教师和储备人才。 三、大力支持科学研究，增强学科核心竞争力 1.重大项目及成果支持计划。针对学科基础理论和技术发展前沿，围绕国家经济和国防建设需求，统筹规划，发挥现有人才、科研项目、试验平台及合作关系等方面的优势，谋划国家级、高水平基础研究项目，支持高水平科研成果产出，设立学术专著资助和奖励基金，设立高水平科技奖励配套专项。 2.国家级科研基地建设支持计划。认真研究国家级重点实验室、国家工程研究中心、国家工程实验室、国家实验教学示范中心的申报条件、流程及运行办法，整合学院教学实验室的资源，构建与理论教学相辅相成又相对独立的系统化、层次化、开放式、应用型、研究型创新实验教学体系，以建成具有国家实验教学示范中心水平的实验中心为目标。 四、探索人才培养模式，夯实学科建设基础 人才培养的质量是衡量学科发展的重要标志。因此，学科建设应注重学生能力的培养和知识结构的优化，不断加强学生全面素质和创新能力的培养。 1.大学生核心能力的界定与培养 大学生核心能力就是指一名大学生以其拥有的知识和技能为基础，通过对其战略性资源的创造、获取、整合从而使自我获得持续竞争优势的特有的能力。首先，对于控制科学与工程学科的大学生来说，专业知识和专业技能的学习是相对永恒不变的核心能力。在自动化领域，如果没有坚实的专业知识基础和熟练的专业技能，将无法完成行业内设计、研究、开发、运行、管理等任何工作内容。其次，时代是不断发展的，社会需求也是不断变化的，仅注重专业能力的培养只会造就大量高分低能的学生，因此，在保证学生专业能力不断提升的基础上，还要大步伐地拓展核心能力的外延，使核心能力随着社会的进步与发展不断更新和变化。 2.高端人才培育 博士生导师可在优秀本科生中选拔人才，在四年级上学期保送研究生中选出优秀研究型人才，向控制科学与工程学科建设委员会提名重点培养目标，并予以相应的学业指导；延长“优博”后备人选的学制，为其提供优良的生活条件，使其能够潜心从事科学研究工作，产出高水平研究成果；为使学生开拓国际视野，提高研究起点，提升研究水平，跟踪国际前沿技术发展方向，应设立专项资金，支持学生参加高水平国际会议和学术交流活动。 五、重视国际合作与交流，开阔学科建设视野 1.海外学术基地支持计划 为了更好地推进国际合作与交流，拓展合作交流领域，提升合作交流层次，扩大学院和学校