埃及的金字塔教学案.doc

15 埃及的金字塔 主备学校：韦岗小学 审核：实验片区五语组 课型：阅读 授课时间：两课时 【教材分析】 《埃及的金字塔》是一篇说明文。1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3．正确理解课文内容，懂得作者是怎样写工程的“宏伟”和“精巧”的，体会好处。 4．通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳与智慧。】正确理解课文内容，懂得作者是怎样写工程的“宏伟”和“精巧”的，体会好处。 通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳与智慧】古埃及是世界历史上最悠久的文明古国之一。金字塔是古埃及文明的代表作，是埃及国家的象征，是埃及人民的骄傲。埃及金字塔是埃及古代奴隶社会的方锥形帝王陵墓。世界七大建筑奇迹之一。数量众多，分布广泛。开罗西南尼罗河西古城孟菲斯一带最为集中。胡夫金字塔内部的通道对外开放，该通道设计精巧，计算精密，令世人赞叹。 哈佛拉塔前建有庙宇等附属建筑和著名的狮身人面像。 狮身人面像的面部参照哈佛拉，身体为狮子，高22米，长57米，雕象的一个耳朵就有2米高。整个雕象除狮爪外，全部由一块天然岩石雕成。分别是巴比伦、古埃及、古印度和古代中国。1．学会本课生，正确、流利朗读课文。2．练习概括每个自然段段意，进而感知课文大意懂得作者是怎样写工程的“宏伟”和“精巧”的，体会好处。埃及的金字塔》是一篇板书：埃及的金字塔1）：交代埃及金字塔的地理及概貌。第段介绍埃及金字塔的第第段：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结。根据段意，指名试说课文的主要内容。）作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法能更好地突出被说明对象的特征，。通过列举具体实例来论证自己的观点。 这是常用的说明方法，例子前面常有 “比如”“例如”“如”等标志词语。我国名胜古迹十分多。诸如泰山，黄河，故宫，孔府，普陀山，明孝陵，香格里拉等。”内容具体了，说服力了。形象生动地展现事物特征。能更好地突出被说明对象的特征，。1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 正确理解课文内容，作者是怎样写工程的“宏伟”和“精巧”的，体会好处。 、 通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳与智慧。1）默读课文第4、5自然段，2）找出课文中描写人民建造金字塔的句子。 1、思考：作者在写作上特点（都是有两个设问句构成的段落。）两个设问句。如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢?开始砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢轻声读课文，回答上述两个问句。运石：用木橇拉石头? 砌塔： 堆土坡垒石块从中你体会到了什么？建造金字塔是一项非常浩瀚的工程，花费的心血和汗水是无意言表的，仅从古埃及人运石头、垒石头这两件事就足以表现埃及人的勤劳和智慧。　　 《秦兵马俑》：语言生动精美，四字短语，短促有力，语言富有节奏，联想丰富，兵马俑惟妙惟肖。将军俑（威风凛凛、神态自若）（武士俑：英勇无畏，斗志昂扬）——个性鲜明 《埃及的金字塔》：语言简洁、平实又不失准确。——宏伟、精巧的建筑特点 小结：用生动精美的语言展现兵马俑个性的鲜明，用质朴平实，简洁准确的语言介绍金字塔建筑的宏伟精巧。可见，介绍不同的事物，根据不同的需要，文章的语言风格就是不一样的。 6、总结升华 　联系全文说一说为什么金字塔“是古埃及人民智慧的结晶”？（可结合金字塔的外观、结构以及建造方法来谈。） 2013-2014学年第二学期 实验片区五年级语文教学案 7 金字塔是埃及的象征。