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易班网络班级管理建设思考(共5651字) 1引言 根据2014年7月最新发布的中国互联网络发展状况统计报告显示：在整个网民群体中，学生依然是最大的群体，占比25.1%。20-29岁年龄段网民的比例为30.7%，在整体网民中占比最大。而这正是大学生所处的年龄段，他们成为网络上主要群体中最为活跃的一支，从阅读新闻资讯、查阅资料、休闲娱乐，到交流沟通、网络购物等，几乎涵盖所有网络产品的使用。当前，大学生上网已经成为非常普遍的情况。那么，在网络成为“90后”大学生新宠并影响他们学习方式、交友方式、思维模式的今天，如何利用网络平台为大学生学习、生活提供服务，对大学生进行思想政治教育和正确引导成为一个重要的课题。中央16号文件早就明确提出：“努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径，主动占领网络思想政治教育新阵地。”2007年8月，上海市教卫党委、市教委审时度势，依托市教育系统网络文化发展研究中心自主研发“易班”平台并获得成功。“易班”全称为“世纪上海大学生在线”，是以高校师生为主要使用对象、以上海市各高校班级为基本单位的网络虚拟社区，涵盖了班级论坛、博客、网盘、互动社区等多种新型互联网应用内容。“易班”将传统的思想政治教育和班级的日常管理工作搬上了网络，是一种顺应时代发展潮流和适应大学生兴趣发展特点的举措。目前，上海高校已经普及使用，并取得了一定的教育效果，正在教育部的指导下向全国其他省市推行。 2易班网络平台的特点 易班平台具有时空无限性、开放性、互动性、身份虚拟性、主体平等性等网络的一些共性，但也具有以下独特的特点： 2.1突出了大学班级 易班系统是一个以“班级”为基本组织单位、“一对多”的网络平台。易班最为主要的功能就是班级功能，能让每个注册进入易班的同学找到自己相对应的班级。易班平台的诞生，使线下的行政班形成了一个虚拟的网络班级。在这个班级中，成员有辅导员、易班长、同班同学。在这个平台下，可以进行话题讨论，可以利用相册记载班级活动，可以利用网盘分享学习的资料。正因为易班有丰富的功能，辅导员可以充分利用这一载体进行班级管理，并能引导、督促同学们在易班平台上进行自主管理。 2.2教育内容的丰富性 易班是提供教育教学、生活服务、文化娱乐的综合性互动社区。易班的内容都是健康向上、丰富多彩的，具有学习、交流、娱乐、论坛等功能，几乎可以满足WEB2.0时代大学师生所有信息需求。例如易班论坛就有校园、社团、兴趣、站务4个大栏，其下又分若干个板块。这些板块都是符合当代大学生的追求，切合学生的兴趣爱好特点的。易班还设立学生工作站，开展丰富多彩的校园文化活动。 2.3具有公益性 易班是以大学生成长服务为核心的非商业性公益、服务型网站。易班采用了全市、学校两级架构，用户不仅能够在自己的易班级中讨论问题，享有各种教育教学资源。还能走出班级和学校，进入覆盖全市的公共网络社区，实现跨校交流。让学生不但能掌握自己学校的教学内容，更能了解到其他学校优秀教师的课件教案。易班集成开发了BBS、博客、微博、手机应用等多种新型互联网应用，还可在线互动交流、交换信息及资源等。所有教育教学及各种活动资源都是共享的，可以免费下载。 3易班网络平台下班级管理建设的实践 集教育功能、社区功能于一身的“易班”平台为学生和师生之间的交流提供了便利，改变了单一的行政命令和行政推进的管理模式。在该平台下，班级的管理者可以通过该平台拓展学生思想政治教育形式，实现班级日常事务工作的信息化，提高班级的民主管理水平。 3.1易班开辟网络思想政治教育的新路径 辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，是学生的人生导师，负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。他们一般具有比较丰富的人生经历、渊博的专业知识和成熟的心理。在易班上，辅导员就是班级的管理员，这样在高校网络思想政治教育中就可以另辟蹊径，创新管理的新形式。建立博客、微博。辅导员博客、微博为师生提供了一个分享思想和知识的平台，使得大学生的思想政治教育从传统的“面对面”到现在的“键对键”，拓宽了教育工作渠道。它是一种学生喜闻乐见、易于接受的方式，其语言文字背后所蕴含的教育思想会让学生心灵受到震撼，其可以通过思想理论、学习园地、心灵导航、党团建设、团队辅导、休闲娱乐等主题内容展现出来。辅导员的个人主页往往成为学生们关注的对象，发布的博客、微博对学生产生着潜移默化的影响。上海教委近几年连续出版了上海高校辅导员优秀博客论文集，可见博客教育所带来的影响及意义。例如，一位学生对其辅导员上海交大医学院梁钦老师博文的评价是：“她的文字如泉，涓涓细流滋润了我们内心深处的净土；她的文字如风，丝丝清亮唤起了我们对理想的最初渴望；她的文字如线，密密针线脚填