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有效性课堂教学幼儿教育论文(共1551字) 1幼儿教育课堂教学现状及问题 我国不少幼儿园采取的教学活动方法都是讲解演示法，有时还会辅之以提问法。在这样的教学方法模式下，教师对于幼儿的教学评价往往就是通过对教师提出的具体问题的回答来进行判断。这样的教学评价实际上就是一种结果式评价方式，并没有重视对幼儿的学习过程进行相应的评价，从而无法充分调动起幼儿的学习积极性与主动性，也无法成为教师课堂教学的有力助手。 2当前切实提高幼儿教育课堂教学有效性的具体对策 鉴于以上各种教学问题，我们究其原因，主要是这么几个方面的因素导致的：即幼儿教师综合素养普遍不高；幼儿教师除掉教学工作以外，还有很多幼儿园的繁琐事务要处理；班级专任教师和幼儿人数比例失调等。那么，我们就必须尽快采取有效的应对策略，切实提升幼儿教育课堂教学有效性。第一，提高幼儿教师的综合素养。我国幼儿教育课堂教学有效性的提升过程中，其中一个较为关键和重要的影响因素就是一线的幼儿教师。他们的综合素养直接影响到幼儿教育课堂有效性的提升。因此，我们必须努力提升幼儿教师的综合素养，让他们具备自觉的自我提升意识，并充实自己的教学理论知识，投入到各种教学实践活动中去，积累更多的教学经验，从而有利于他们制定出更为科学合理的教学活动目标与规划，最大限度地激发出幼儿的学习好奇心与求知欲，真正成为高素质的幼儿教师。第二，尽量减少幼儿教师的工作量。幼儿教师的教学活动能力提升过程中，其教学工作量是一个不容忽视的影响因素。当前，由于我国幼儿教师的工作量偏大，从而严重制约了他们工作能力的提升。因此，幼儿园应该切实减轻他们的教学负担，让他们能够把更多的时间、精力等投入到对幼儿教育课堂教学有效性的提升方面去，要鼓励幼儿教师采取过程性评价方式，并与结果式评价方式有机结合起来，真正让幼儿教师的教学工作是全面的、科学的。第三，政府加大幼儿园经费的投资力度。我国幼儿教育课堂教学有效性的提升过程中，幼儿园的各种教学资源是否充足，教学硬件和软件设施是否到位，也是不容忽视的重要影响因素。鉴于当前我国幼儿园的经费投资力度还显得较为不足，因此，我们建议政府加大对于幼儿园的经费投入力度，让幼儿园的师幼人数比例回归正常，不仅要多建幼儿园，更应该多建优质的幼儿园，要努力平衡各个幼儿园的教学资源，做好资源合理均衡的配置，尤其是要解决师幼比例失调的问题，从而让幼儿教师能够切实地组织各种合理的课堂教学活动。第四，采取探究式教学方法。幼儿教育课堂教学有效性的提升中，还离不开科学的教学方法的实施。我们认为，幼儿教师除了要自觉提升自己的教学素养以外，还应该多学习各种科学合理的教学方法，从而指导自己组织一些科学的教学活动，比如说采取探究式的教学活动方法，进而引导幼儿把自己的好奇心转化为求知欲。当然，这种探究式教学方法也应该配合多元化的评价方式，重视对幼儿活动的结果与过程的综合性评价，注重语言评价和非语言的评价，还应该鼓励幼儿发挥出自己的发散性思维能力，不一定要让幼儿的答案与教师的预设答案是一致的。 3结语 总之，幼儿教育课堂教学有效性的提升，必须依靠教学一线的教师提升自己的教学综合能力来实现，还应该通过幼儿园有意识地减少幼儿教师教学负担来实现，并要让政府能够切实加大对幼儿园的办学经费投入力度，从而为幼儿教育活动的开展提供充足的软硬件设施保障，让教师可以采取探究式教学方法与综合性评价方法，真正在幼儿园形成一个良好的教学氛围与体系，切实提升幼儿教育课堂教学的有效性。