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本科院校会计教育国际化研究(共5041字) 【摘要】当今世界国际贸易和全球资本市场迅速发展，随着经济全球化趋势的加快，一国的经济发展必须融入国际经济潮流。会计是经济管理的重要组成部分，是企业间交往的媒介，它作为国际贸易交往的一种通用商业预言，正在发挥愈来愈重要的中介作用。而会计教育的改革和发展是时代的要求，是历史的必然。基于我国的国情，会计国际化必须循序渐进。作为我国会计教育的重点的会计本科教育，是我国目前会计教育亟待解决的问题。本文主要在分析目前的国际背景之下，对我国本科院校的会计教育改革进行探讨，以期实现更优化的发展。 【关键词】会计教育；会计国际化；本科院校；会计教育改革 会计所处的会计环境最明显的特点是世界经济正逐步走向经济全球化，其对会计发展的影响是深刻而深远的。而会计信息在经济全球化的过程中起着沟通与导向的作用。从降低本国会计规范的制定成本，降低本国企业在国际资本市场上的筹资资本与交易资本，主推本国企业的跨国经营以及国际收购和兼并，提高本国企业的国际竞争力，以国际财务报告准则为代表的国际会计规范受到了世界上越来越多国家的关注和遵从。经济全球化必然要求会计核算的规范化，而会计核算规范的国际化又必然要求会计教育的内容进行改革和调整。面临高新科技环境和经济全球化的环境，会计教育正在经受着“适者生存，优胜劣汰”的洗礼。因此，积极探索人才培养目标和人才培养模式的创新，转变现有的教育模式，建立符合大众化要求的知识体系，增强学生适应能力和竞争能力，提高学生创新、创业素质，已成为我国本科院校会计教育亟待解决的问题。 一、本科会计教育理论基础 （一）会计教育的概念 教育就是以传授为手段，将人类积累起来的物质文明和精神文明成果在受教育者中间分化，进而形成知识、技能以及人格的心理素质，并养成受教育者符合社会要求的行为模式。教育有广义和狭义之分。广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育主要指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。而本文所研究的会计教育，指的是狭义的会计教育：“会计教育是指以市场为需求标准，以学校为平台，由会计教育者为实施主体，对学生有目的、有计划、有组织地进行系统的会计理论教育与实务训练，把他们培养成为社会各界所需的会计人才的活动。” （二）会计教育的相关属性 会计教育从整体上来说可以分为会计的知识教育和会计的价值教育两大属性。会计教育是会计知识教育和会计价值教育的有机统一，两者缺一不可。 1.会计的知识教育 会计的知识教育就是指以传授为方法，将会计学科所积累起来的文明成果在受教育者中间分化，进而形成会计知识和会计技能，从而使得受教育者能够胜任会计专业工作所需要的知识和技能。会计知识教育以传授会计专业知识为主要内容，侧重于会计学科积累起来的物质文明的传承。在20世纪50-60年代，会计教育主要实行强调的就是以会计知识教育为主的会计教育，培养掌握会计专业知识的专门人才。这主要体现在构建了我国以会计知识教育为特色的会计学科体系，形成以会计方法为主体、以会计核算为重点的会计知识教育。而这种会计学科体系的局限性主要表现在：以行业部门为标志设置学科，各学科内容重复，以传授会计知识为主。到目前为止，以会计知识教育为导向的会计教育依然追求的是会计教育的实用价值。停留在实现个人目标过程中的方法、手段层面的教育。大多数会计专业的学生都只相信会计专业知识是最有价值的，近年来注册会计师资格考试大热就是一个绝好的说明。 2.会计的价值教育 会计的价值教育，即会计价值观的教育，主要指通过价值观的传授使受教育者培育价值、形成价值和实现价值，并能有效地选择价值和追求价值。会计的价值教育通过探索会计与其他人（特别是会计信息使用者）之间的关系，旨在提升会计的价值和全面协调的发展，公平对待一切会计信息使用者，实现使会计成为能够惠及所有会计信息使用者的价值目标。会计的价值教育就如同每个人要树立起必须坚守的与人格有关的道德底线，无论在什么情况下都要不惜代价必须坚持。而到目前为止，我国会计教育体系中会计的价值教育现状还远远不能令人满意，自新会计准则颁布以来，我国的会计价值教育开始拉开重构的序幕。通过会计价值教育使接受会计价值教育的人具有坚定的价值信念。不可否认，会计的价值教育具有一定的理想主义色彩，但正因为这样，才可引领会计精神世界发展的方向，从而对会计行为有约束、教化、提升的功能。 （三）会计教育的目标 会计教育的目标是培养出适合经济发展需要的会计人才。我国的会计教育主要是培养操作型人才，让学生掌握课本上的大量信息以及前人的经验