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校园体育文化节的认知与思考探索(共4633字) 摘要：校园体育文化节是校园文化的重要组成部分，是贯彻实施“课程标准”实现素质教育的重要途径，也是实现学校体育教育目的的有效措施。能推动学校全面发展，能促使学生积极参加体育锻炼，从而培养学生坚强的意志品质和团结协作的精神。体育文化节是如何产生和发展的呢？学校应如何开展体育文化节，让学生达到锻炼的目的。笔者尝试从传统的体育活动转变，让学生了解体育文化节，从而加大对体育的认知度和参与度，来提高学生的身体素质，完成课标的基本理念和目标。 关键词：素质体育文化节 锻炼 一、课标的描述与理解 最新的《体育与健康标准》对学校体育课程实施和要求有了新的标准，也对我们体育教师提出了新的挑战，更加指明了学校体育工作的改革和发展方向。《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作力度”。这句话阐明了国家发展的重要性离不开青少年身体素质的培养，学生的体质健康很重要，我们要重视学生的体质问题。而课标的教育理念就是坚持“健康第一”的指导思想，激发学生的运动兴趣，坚持以学生为中心，培养学生锻炼的意识和习惯，让学生健康的学习，确保每一名学生都可以受益。其目标是让学生通过体育与健康课程的学习，增强学生的体质，掌握基本的运动技能，形成良好的体育锻炼的习惯，并从中学到如何交际和合作，形成人生积极乐观向上的生活态度。出于这样的理念和目标，笔者认为，简单的学校体育教学和传统的体育活动形式———运动会，是不能达到要求的。运动会的缺陷在于只能一部分学生参与，局限性比较强，虽然是学校体育的一部分，但是它已经趋向于竞技体育的“更高、更快、更强”目标发展，不能满足健康的指导思想。所以，学校体育的活动形式的改革迫在眉睫。我们应该打破局限性，做到体育活动形式的多样化和全面化，使人人都参与，人人都受益。 二、选题背景 校园体育文化节是基于课程标准的要求而产生的，它是在运动会的基础之上的活动形式。笔者之所以选择此项内容，是因为通过和2008年北京奥运会对比，我国的竞技体育在世界可以说是名列前茅，金牌总数的第一证实了我国竞技体育的强大，大大增强了国人的自尊。那么，面对如此强大的竞技体育，我们的校园体育又怎么样呢？学生体质的不断下降；学校体育课开展不好，部分学生不愿意上体育课；加之由于安全问题，避免伤害事故，导致对体育的不重视；“阳光体育运动”虽然提出，但是有多少学校按照实施意见在执行呢？怎样才能把体育强国转变成体育大国。面对种种问题，有待我们去解决。青少年是祖国的未来，体质健康尤为重要。笔者尝试从传统的体育活动转变，让学生了解体育文化节，从而加大对体育的认知度和参与度，来提高学生的身体素质，完成课标的基本理念和目标。 三、体育文化与体育文化节的理解 1.体育文化。 体育文化是指通过体育活动在改造客观世界，在调节自身情感，协调群众关系的过程中所表现出来的时代特征，地域风格和民族样式。广义而言，体育文化是指丰富人类生活，满足生存需求，以身体为媒介，把满足人类需求的身体活动进行加工，组织和秩序化，形成获得社会承认的，具有独立意义和价值的文化。 2.体育文化节。 体育文化节应是在学校指定的时间段为促进学生的身心健康（或是学生展示成果、或者举办校庆等），集中展示学校体育文化活动，意在与发扬、创建、传承校园体育文化。但由于地域、风俗、习惯不同，加之学校的办学宗旨、办学理念、办学条件有所差异。校园体育文化节的举办形式、内容和方式也有不同。 四、校园体育文化节的策划原则 1.校园体育文化的创意要与办学理念相结合。 办学理念是教育理念的下位概念，是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。学校所有活动要遵守三个问题实施，即：为什么？做什么？怎么做？办学理念的提出，很好的解决了这一问题。那么，办学理念提出的标准和依据是什么？笔者经过多方查阅，总的来说，办学理念应该符合国家的教育方针；要根据学校的基本情况和特色提出；并且要随着社会的发展和进步，不断的创新和转变。使学生适合当前的教育环境和教学背景，让学生更方便地融入到当今社会。当然，学校的办学理念理所应当支撑着学校体育工作，从而作为学校体育文化节的根基。从大的方面说，在校学生的身体素质日益下降，教育部就提出了增强学生基本素质的教育方针和政策。在这