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机电职教联盟建设探讨(共5537字) 一、联盟建设基本内容 （一）联盟院校共同建立人才库 整合联盟院校的学生资源，建立机电制造专业人才库，联盟企业可在人才库中选拔符合自己需要的专业人才。在建立人才库的同时，校企紧密合作，加强定向培养的研究与探讨，促进校企资源融合，共建专业实训实习基地，积极推进学生在企业顶岗实习，探索新型的、深层次的校企合作模式。 （二）联盟企业共同建立就业岗位库 通过整合联盟内电气机械及设备制造业（电气机械及器材制造业，仪器仪表及文化、办公用机械制造业、通用设备制造业，专用设备制造业以及交通运输设备制造业等）企业的用人需求，建立工作岗位库，联盟内部职业院校的学生可在就业岗位库中选择工作岗位。 （三）联盟单位共同建立培训平台 通过整合联盟院校的教育及企业的培训资源，企业可以通过职业院校的教育资源对员工开展学历继续教育、技能培训等，提高企业整体的专业素质；职业院校可以通过企业先进的技术经验为教师提供专业培训，提高教师专业水平。联盟内部的企业和职业院校可以通过培训平台的资源共享，共同提升专业能力。 （四）联盟单位共同建立科研开发平台 通过结合联盟院校的科研能力和企业的专业开发能力，共同向政府申请科研开发（课题）项目，申请科研经费，提升院校和企业的科研能力及水平。联盟为行业协会、企业和院校提供良好的交流环境和信息共享平台。同时还设立人力资源管理部、培训部、研发部和秘书处等实责单位，为各部门提供办公场地，共同构建企业和院校的宣传窗口。项目的建设内容包括办公场地的装修、网络布线、办公设备配套等各类基础设施建设。 二、职教联盟校企协作网络信息支撑平台建设 以现代智能、网络技术为基础，建立人才库、就业岗位库，研发校企人力资源协作平台以充分共享整合学校、企业各方人力资源优势；建立科研人员库、科研项目库，研发校企科研协作平台以统一协调学校、企业共进方向；针对联盟成员地理位置分散的情况，抽取共性需求研发联盟业务协作平台以高效实现各方业务沟通；针对企业具体要求，培养定制人才，建立人才培训平台；实现以联盟门户为统一入口，整合多方现有信息资源，从而逐步构建服务完善、功能齐全、针对性强的信息化智能化的校企协作支撑平台。协作支撑平台的目标是为联盟运作涉及的所有业务提供信息化平台，以达到规范、迅捷、准确的处理各类业务的目标，同时能够方便监控、评核各个项目的运行。平台架构分为用户层、应用层、功能层、服务层和数据层，以门户的方式集成不同用户完成相应的业务，在后期建设中将移动终端作为支持访问手段，同时考虑联盟的发展，第三方的应用（例如政府机构）也在此架构内完成。 三、职教联盟伙伴关系建设 （一）企业群建设 通过和协会及企业沟通，让企业具有联盟意识，协会担负起润滑剂的作用。分析企业岗位状况，对岗位的共性需求进行知识化描述和抽取；分析企业业务状况，找到适合在联盟内运作的业务协作内容；分析企业科研需求，抽取出科研协作的目标，并把这些内容长期化。 （二）职业院校群建设 通过和职业院校沟通，让职业院校具有联盟意识，让他们找到和企业合作的方法，获取和企业合作后的利益。首先是对人才培养体系的建设，通过分析职业院校培养特色，抽取共性培养目标，内聚个体对企业人才需求校针对性的培养；总体符合共性需求，个体符合特色建设；团队建设。其次是项目科研建设，培养教师的企业合作精神，创新校企合作方式，逐步建立教师教学、项目、科研等各方面和企业的合作意识。再次是培训课程建设，和企业沟通确定培训课程，组织人员（企业员工、教师）完成面向信息化平台的课程素材。 （三）协作机制建设 职业院校和企业不断地沟通协作，慢慢地有意识的形成行之有效的合作机制，让双方不断受益，不断成长。人力资源协作机制建设：包括岗位需求、人才定制培养、项目培训、招聘过程管理等人力资源协作机制。业务协作机制建设：包括业务合作方式、切入目标的选取、双方的责权利划分、任务评核标准等协作机制。科研项目机制建设：包括项目管理、项目联合申报、项目推广方式等。联盟内部运作机制建设：包括人员安排、管理制度等。 四、职教联盟培训中心建设 企业是产业链的具体操作者，有着先进的管理模式和设计、生产、销售经验，是技术和人才的使用者；高校是人才的培养基地，策略的研究者，对新技术有明锐的洞察力。创新的运作机制能够为企业提供适合的信息化产品，适应新形势下的创新人才。建立培训中心，以有企业合作经验的专业教师为核心，针对企业管理、产品销售、加工生产、物流管控等过程和智能化支撑产品应用，面向职业院校学生和有兴趣的社会人员进行培训和强化。 五、联盟运作模式探讨 （一）共同开发课程、共同培养人才