练习6方.doc

教学内容 练习6 课时 3 主备人 方文慧 问 课 教 学 目 标 1．会辨别词义和用法，同时区别形近字。 2．熟记八个成语和古诗《小池》。 3．写好钢笔字。 4．练习口语交际，学会鼓励。 5．学写毛笔字。 教 学 重点 1．会辨别词义和用法，同时区别形近字。 2．熟记八个成语和古诗《小池》。 教学难点 练习口语交际，学会鼓励。 课前准备 课件 教 学 过 程 复备 第一课时 课时目标： 1．能够按照要求预习练习6，继续养成勤查字典，主动识字、自主预习的习惯。 2．能够联系上下文或者查字典，比较“需要”、“须要”和“频率”、“分贝”的意思；能够自编顺口溜，区分“噪”、“澡”、“躁”、“燥”，进一步感受汉字行与音的关系，增强学习汉字的兴趣。 3.写好钢笔字，知道摆好字的间架结构，把字写得紧凑、匀称。 教学过程：一、导入。（一）教学第一部分 1.创设情境：上课之前，我们先一起来听一段声音。 播放 鸟鸣 爱尔兰风笛《漫步神秘园》 建筑噪声 交通噪声 鞭炮声 听了这段声音，你有什么感受呢？（鸟鸣、音乐：好听；后面的声音：烦躁） ——这些令人烦躁的声音，就是噪声。除了刚才播放的噪声，生活中还有哪些令你感到心烦的噪声？（下课后大吵大闹、歌厅里的震耳欲聋的音乐、——是的，并不是所有的音乐声都是令人愉悦的声音，当这声音超过了我们的耳朵所能承受的范围，也就成了噪声；……） 2．小芳最近正在调查小区附近的噪声，她查到了一段有关噪声的资料，我们一起来看一看： 出示文字：噪声是不同频率和强度的声音杂乱组合形成的，它是人所不需要的声音。超过60分贝就是噪声污染了。噪声会影响人的睡眠与休息，还会引发噪声病，须要予以治理。（1）读了这段文字，你都了解到了哪些信息？ (2)这段文字中有两个词，小芳对他们不是很了解（点红“频率”和“分贝”）。你能帮她吗？谁能说说遇到一些不懂的词语，我们可以有哪些方法解决？ （交流：可以查字典，可以联系上下文、结合生活实际……） （3）请同学们选择合适的方法来理解这两个词语，可以动手查字典，也可以反复读读这段文字，联系上下文理解他们的意思。 交流： 下面我们就开始全班交流了。先说你是用什么方法来理解的，再说说什么叫频率，什么叫分贝。 频率：单位时间内完成振动的次数。单位为赫兹。学生说到分贝时：其实我们通过反复阅读这段文字，联系上下文，也可以知道，分贝是一种计量声音强度的单位。关于分贝，老师这儿还有一段小资料呢！自由读一读。 人耳能听到的最小声音约1分贝；到130分贝的声音，人耳听了感到疼痛；平常谈话约65分贝；按国际标准，在繁华市区 ，室外噪声白天不应超过55分贝，夜间不应超过45分贝。 噪声会妨碍和危害人的正常活动。噪声污染会损害人的听力，比如，长时间在90分贝以上的环境中工作，就容易导致永久性耳聋。噪声使人心情烦躁，易怒，易激动，甚至失去理智。噪声干扰人们的休息、睡眠，从而影响人们的总做和学习。 （4）这段文字，老师是从网上搜集来的。同学们，处处留心皆语文。要养成及时收集整理资料的习惯。读了这段资料，相信同学们对噪声的污染有了更深的了解，这就能帮助大家更好地理解小芳找到的这段文字了。 （二）教学第二部分。 1.同学们发现了吗，这段文字中有两个词，他们的读音是一模一样的，他们是——需要，须要。 2.能不能调换这两个“需要”（“须要”）的位置呢？请同学们读读这两个词语所在的句子，联系上下文比较一下，这两个词的意思有什么不同。 ①各自阅读比较。 ②请2-3小组汇报，教师伺机指导：“需要”是想要得到的意思，而“须要”是“一定要”的意思，噪声给人们带来了很大的危害，一定要治理，所以用的是“须要”。二者不能调换。 3．巩固练习： 需要 须要 动物是我们的朋友，（ ）我们的关怀。 随意猎杀动物的行为（ ）予以制止。 生活（ ）七彩阳光，年轻人（ ）放声歌唱。 前方山体滑坡，你（ ）绕道而行。 学生填词，集体交流。 4.你能选择这两个“需要”中的一个，分别说一个句子吗？ （三）教学第三部分。 1．小芳觉得“噪声”的“噪”，容易跟这三个字混淆，（出示）“澡”、“躁”、“燥”。 2．你们有没有好办法来区别他们？（形声字、右部相同、左部和字义有关……）我们一起来读一读这些词语。 出示 噪 噪声 澡 洗澡 躁 急躁 燥 干燥 3．小芳想到了一年级的时候学过的一个顺口溜（出示），读一读，这个顺口溜中都提到了哪几个字？ 出示： 有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。 自由读，指名交流 把这几个字和这则顺口溜对照起来读一读，你们发现了什么规律？（指名交流：偏旁与意思巧妙地结合在一起。）