练习八2.doc

课题：练习八 （2） 教学内容 教材P88-89第7~10题 课型 练习课 上课 时间 课前分析： 第7-9题，通过比较长方形土地中两种菜地的周长和面积以及计算用1平方厘米小正方形拼摆成的不同图形的周长和面积，进一步深化对周长、面积意义和计算方法的理解。第10题，要求通过实际测量并计算有关物体表面的面积，培养学生的实践能力。 教学目标：1、进一步理解面积的含义，掌握常见的面积单位，会进行一些简单的换算。 2一、练习、在括号内填上合适的单位名称。1）电话号码按键的面积约2（????????）。2）电视机屏幕的大小约20（????????）。3）小明家的客厅约30（????????）。4）小红的学校占地面积约2（???????）。5）广州市的占地面积约7437（??????）。6）课桌长5（?????），一棵大榕树高15（??????）。平方米=（??? ）平方分米???? 600平方分米=（??? ）平方米4平方分米=（??? ）平方厘米?? 700平方厘米=（? ）平方分米、1、用一根铁丝正好围成长方形（长60厘米、宽40厘米）如果把这根铁丝拉直围成一个正方形，它的面积是多少平方厘米？ 问：这根铁丝的长度和长方形的什么有关？ 长方形和正方形之间有什么联系？ 2、一块菜地长36米，宽24米。菜地的中间留了宽2米的路，把菜地平均分成了四块。 你能算一算每块菜地的面积是多少吗？ 引导学生结合具体的图，从2个角度考虑这个问题。 下图中每一小方格表示1平方厘米。你能说出每个图形的面积各是多少平方厘米吗？学生先独立数，数完后交流。 图中白菜地和萝卜地的面积相等吗？它们的周长呢？ 同桌之间先讨论一下，再全班交流，说清楚判断的理由。 感受：周长相等，面积是不一定相等的。 、下面两个图形都是用8个1平方厘米的正方形拼成的，这两个图形的周长相等吗？先猜一猜，再求出它们的周长。 读完题后马上能判断的是：面积相等，都是8平方厘米 而周长要数一数之后才能知道，分别是：12厘米和16厘米 感悟：面积相等，周长不相等。 、同桌合作，用16个1平方厘米的正方形摆成长方形或正方形，并把每次摆的情况填在下表里。 长（cm） 宽（cm） 周长（cm） 面积（cm2） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 问：通过这几种情况，你有什么发现吗？ 、和你的同学一起完成下面的测量和计算 （1）计算《》的面积 （2）计算教室地面的面积 青湾村有一个正方形养鱼池，在养鱼池的四角豆栽有一棵树。现在要扩大养鱼池，扩大后养鱼池的形状仍然是正方形，面积是原来的2倍，不移动这四棵树，能做到吗？ 鼓励学生主动解决，可以提示学生反过来想：如果把一个已知的正方形分成面积相等的两部分，该怎么办？要求其中一部分仍然是正方形又该怎么办？ 三、全课总结： 这节课你有什么收获？ 四、布置作业： 补充习题P71 板书设计： 复备： 3、一个正方形边长4米，它 的周长是多少？面积呢？ 学生独立完成。交流：这个正方形周长和面积相等吗？ 师：不满1格的当半格的来数，格数比较多，（这些图都是轴对称图形，找到一半之后，也可以不继续数，而直接乘2。） 指出：在测量过程中，为了计算的方便，我们可以适当地调整，教室长。 扬中市新坝中心小学三年级数学组