苏科版八年级物理上册教案：5.2速度.doc

课 题： §5.2 速 度 教学目标： 【知识与技能】 （1）知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位。 （2）了解测量速度的基本方法，测量速度所需要的器材以及器材的使用方法。 （3）初步学会用速度公式进行简单计算，并学会进行速度单位的换算。 【过程与方法】 （1）知道常见的比较速度的方法，并让学生进行比较。 （2）学会选择合适的测量时间和长度的工具，并掌握时间和长度的测量方法。 （3）学习自主设计表格，在学生的设计过程中进行必要的规范化指导，并鼓励不同的表格形式。 【情感、态度与价值观】 学生从测量简单的速度的过程中，知道其它很多速度都是这样测量出来的，由此增加对速度大小及测量方法的感性认识；我国体育健儿奥运会速度项目中的娇人成绩，让同学们领略优秀运动员超人的速度给国家所带来的容誉，适时地进行爱国主义教育，并以此激励学生在学习过程中要有顽强的拼搏毅力，才可能取得丰硕的成果。 教学重点、难点 【重点】速度的定义式，单位时间和速度的理解，常见两种速度单位的换算 【难点】（1）物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用 （2）如何引导学生比较准确地进行速度的测量，多种方法进行比较 【课型】新授课 课时安排 2课时 第一课时 教学设计 一、创设情境 导入新课 导语一 师：请同学们看一段录像：自然界中一些物体的运动所有物体的位置，都在随时间而变化。为了研究物体的运动，我们首先要学会长度和时的测量。 导语二 师：在我们的日常生活中，经常要知道物体长度的准确值，例如：装配窗户玻璃的时候，师傅要精确测量窗户的长和宽；钳式在磨制精密工件时，也要用到测量。 二、合作交流 解读探究 1．长度单位 【做一做】请你目测一下课桌的长、宽和高，并比较它们的长度。 【想一想】不用尺，如何证实自己的目测结果是否正确？ 【交流】学生对如何证实自己的目测结果交流各自的看法， 【小结归纳】（板书） 1、测量就是将待测量与一个公认的标准量进行比较。这个公认的标准量就称为单位。 【阅读】“课本P106”：SI制中长度单位及常用单位了解：国际单位制（SI）中，长度的单位是米（m），常用的单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）和纳米（nm）。它们间单位的换算关系： 1km=103m 1dm=10-1m 1 cm=10-2m 1 mm10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m 【练习】 （1）用估测法对下列数值做出判断： ①中学生走两步的距离大约是________m。 ②你的手指食指的宽度大约是________cm。 （2）一名男排运动员的身高大约是2013____＝2.013______。 （3）万里长城大约是6.7×103___ _ 【点拨】师：同学们在进行单位换算时，先要明确两单位间的大小及进率关系。然后再利用大单位换算成小单位乘以进率；小单位换算成大单位乘以进率的倒数。 【观察与思考】组织学生观察：课本P107图5-4“自然界中一些物体的长度”的大小关系。[来源:Zxxk.Com] 2、长度的测量 【观察】学生仔细观察自己的刻度尺，仔细观察：（1）零刻度；（2）量程（3）分度值。汇报观察结果。 【点拨】师：量程是指刻度尺的测量范围，分度值是指相邻两刻度线间的长度，也叫最小刻度。 【猜一猜】刻度尺的使用方法与温度计是否相同？又有什么不同？要求学生在观察刻度尺的基础上，进行讨论。 学生仔细观察刻度尺，汇报观察结果，并对老师的问题进行讨论、交流 【观察与思考】引导学生阅读P108“方法”——刻度尺的正确使用。让学生明辨自己的猜想是否正确，由学生归纳同为测量类仪器的温度计和刻度尺的异同点 学生比较、归纳： 相同点：1、使用前，须观察它的量程、分度值、零刻度线； 2、读数时视线要与尺面垂直，而且要正对刻度线； 3、记录结果时要写出数值和单位。[来源:学科网] 不同点：对刻度尺的使用，测量值需估读到最小刻度的下一位。 【思考讨论】 1、使用刻度尺时，是否一定要从刻度为0的位置量起？ 2、用力拉皮尺来测量长度，这样测量结果准确吗？ 3、各种尺的厚薄一样吗？它们的刻度在哪一侧？这样有什么好处？ 4、如图，厚木尺在测量时的放法与书本图示不同，为什么？ 老师点拨，纠错 实验序号 一张纸的厚度/mm 平均值/mm 1 2[来源:学科网ZXXK] 3 【体验】用刻度尺测量纸张的厚度。 【小结归纳】（板书） 2、长度的测量： （1）工具：刻度尺 （2）方法：一看，测量前根据实际需要选择测量工具，并观察刻度尺的量程、分度值和零刻 度线是否磨损。 二放，尺要与被测长度重合或平行，且刻度线紧贴被测物体放置