认识角_93139.doc

认 识 角 教学目的： 结合生活情境直观地认识角，知道角的各部分名称。会比较角的大小。 在学习活动中，发展空间观念，激发对数学的兴趣，增强与同伴交往、合作的意识。 教学重点： 掌握角的特征，会判断角。 教学难点： 比较角的大小。 教学过程： 一、创设情境导入： 师：小朋友，你们喜欢看动画片吗？下面让我们一起来欣赏吧！（播放“点线之家”录像 ）这些图形你们认识吗？（指名回答并上前指一指）今天我们就一起来认识角。揭示课题。 二、初步认识角： 1、直观认识三角尺上的角 （1）（教师出示大的三角尺）问：你能找出一个角吗？谁上来指指？老师明白了，三角再用手摸一摸这个角的两边儿，有什么感觉？图形都是角这个点，叫做角的顶点；板书：顶点），）角有个顶点条边）生活中藏着很多角。组长带领小组合作你想办法比较出它们的大小？ （1）数格子：你还有什么办法吗？ （2）数数字。 （3）借助三角板。（把师的三角板给他，顺势引导：你会用这种方法比较吗？） （4）借助活动角。其实啊，我们还可以借助活动角去比较角的大小（光盘）现在你会比较了吗？自己比较一下。 （5）红角和蓝角 五、总结： 1、今天这节课我们认识了角，你有哪些收获？ 2、其实，角在我们生活中的应用可多呢！你们瞧！这是我们平时喝饮料用的吸管。这儿有一个角，你知道这个角有什么作用吗？（对呀，很容易喝到饮料） 3、其实啊，角在我们生活中的应用还有很多，小朋友如果感兴趣的话，课后可以去研究研究。 1