1.3、令人讨厌的噪声[定稿].doc

一、学习目标： 1．初步了解乐音与噪声的区别及之间的辩证关系。 2．根据生活经验、体验认识噪声、噪声的来源及其危害。 3．了解控制噪声的途径，培养防治噪声污染的环保意识。 二、课前预习： 1.声音能给人类带来很多信息，并丰富和改变人们的生活。但不是所有声音都是被人们所接受，有些声音是有害的，需要加以控制和消除，这种要被控制和消除的声音就是噪声。 阅读教材，了解声音的种类（乐音和噪音） 2．调查一下生活中噪声的来源，并尝试进行分类 3．噪声有哪些危害？ 4．人们是怎样对声音进行等级划分的？对每个声音的等级人的感觉怎样？ 5．噪声的控制 1）减少噪声的主要途径有： 2）分别例举两个每种减少噪声途径在生活中的应用 三、学习过程： (一)乐音和噪声 1、乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音。它是声源 （有、无）规律振动产生的。 噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。它是声源 （有、无）规则振动产生的。 我们常说的声音三要素（响度 音调 音色）实际是 （乐音、噪音）的三要素。 2、从环保角度看，凡是影响人们正常休息、工作学习的声音都属于噪声。所以对某一个声音的定性是相对的。如优美的音乐声在我们上课时响起就是噪声。 (二)噪声的来源及危害 1.议一议：结合图1-18和自己生活中的感受，讨论一下噪声的主要来源，并将它们进行分类。（可以单独列表收集也可以在下表中添加或修改） 例表： 分类 生活噪声 工业噪声 交通噪声 来源 鞭炮声 空调声 吸尘器声 电吹风声 机器声 切割机声 喇叭声 发动机声 2．议一议：噪声对人类的危害有哪些？ （三）声音的等级划分和人的感觉 1．人们用 为单位表示声音的强弱。人耳刚能听到的声音为 dB， dB以上的噪声将会对人的听力造成损伤。 2．阅读“不同级别的声音对人的影响”并估计一下老师讲课时声音的等级大约是 dB （四）噪声的控制 1． 声源处控制（包括改变、减少或停止声源的振动） 如：把机器安装在小房子里；自习课上把讨论问题的声音减小；开会时在下面不讲话等等。请例举两个类似的方法控制噪声。 2．传播途中控制（主要方法是隔声、吸声、消声） 如：摩托车的消声器；穿越市区的高速公路两侧安装隔音墙等。请说出两个采用传播途中控制噪声的实例。 3．人耳处减弱（戴护耳器，如耳塞、耳罩、头盔等） 如：响炸雷时用手指堵住耳朵，飞行员要戴头盔等。请说出两个在人耳处减弱噪声的实例。 （五）生活 物理 社会 1．活动：拿一个敲响的音叉，在耳边慢慢转动。仔细听声音发现了什么？你能解释这个现象吗？ 2．议一议：以声消声的原理？ 四、总结提升： 五、当堂训练： 1．从环保角度出发，下列关于噪声的说法中错误的是（ ） A悦耳的声音可能是噪声 B噪声都是机器工作时发出的 C噪声不仅危害人的健康，也危害其它动物的健康 D噪声是一种隐形污染 2．控制噪声是城市环境保护的主要项目之一，下列措施中不能减少噪声的是（ ） A在大街小巷两旁种草植树 B市区内禁止机动车鸣笛 C在机动车上安装消声器 D建设高架道路 3．一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，你认为正确的是（ ） A．大雪过后，行驶的车辆减少，噪声减少 B．大雪蓬松而多孔，对声音有吸收作用 C．大雪过后，银装素裹，声音被反射 D．大雪过后温度低，声音传播速度变慢 4．中午时分，校园里的噪声主要来自哪里？请设计两种可行的解决方案。 第一章第3节导学案课后作业 学校 班级 姓名 日期 一、第3节课后巩固 1．下列关于噪声的说法正确的是（ ） A．噪声一定会致人伤害 B．几位同学在家里旁若无人地引吭高歌不是噪声 C．与环境需要不相符合的声音都是噪声 D．噪声只能从声源和人耳处减弱 2．控制噪声是城市环境保护的主要项目之一．下列措施不能减弱噪声的是（ ） A．大街小巷两旁种草植树 B．市区禁止机动车鸣笛 C．摩托车的排气管上加消声器 D．在一些主要干道旁设置噪声监测设备 3.下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是 （ ） A．关闭房间的门窗 B．会场内把手机调到无声状态 C．高速公路旁的房屋装隔音窗 D．机场跑道工作人员使用防噪声耳罩 4．优美动听的音乐 （ ） A．在任何环境下都属于一种好听的声音 B．在任何环境下都属于一种刺耳的噪声 C．在不同环境