12姥姥的剪纸[资料].doc

12 姥姥的剪纸 教学目标： 1．学会8个生字及新词，有感情地朗读课文，积累好词佳句及其表现手法； 2．读出姥姥的心灵手巧，读出姥姥的舐犊情深，读出作者的心梦之境，读出对亲人的感恩、对童年的眷恋之情。 3．联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧,总剪，手都有枕头了”这句话的含义。 教学重点：在字里行间感受姥姥的心灵手巧、与人为善、舐犊清深，感受对姥姥的思念之情。 教学难点：理解“熟能生巧,总剪，手都有枕头了”这句话的含义。 教学时间：两课时 第一课时 课时目标 【基础性目标】 1． 学会8个生字新词，读准多音字“舍”、“择”“难”、“数”。练习写“爽”“叼”“岂”字。写得端正。通过查找工具书或联系课文理解“择菜、挑剔、啧啧赞叹、悦耳至极、清清爽爽”等词语的意思。 2． 能正确、流利地朗读课文。 3. 通过具体的语言文字品析姥姥的人物形象。 【提高性目标】 结合文中语言，具体说一说姥姥留给你的印象。 教学过程： 一、导入揭题。 今天我们一起来学习一篇课文，题目叫《姥姥的剪纸》。看老师写课题。作者的名字很好听，叫做笑源，微笑的源头。北方人管外婆叫姥姥.笑源的姥姥还有一样拿手绝活儿呢！那就是——剪纸。齐读课题《姥姥的剪纸》。 下面我们将开始今天的学习之旅，在学习过程中会面临一些挑战，有信心战胜吗？ 出示目标： 1． 学会8个生字新词，读准多音字“舍”、“择”、“难”、“数”。练习写“爽”“叼”“岂”字。写得端正。通过查找工具书或联系课文理解“择菜、挑剔、啧啧赞叹、悦耳至极、清清爽爽”等词语的意思。 2． 能正确、流利地朗读课文。 3. 通过具体的语言文字品析姥姥的人物形象。 友情提醒： 1.自主学习要安静，动脑动手又用心。 2.合作学习讲成效：专心听，再补充；发言时，音洪亮；展示时，不重复。 二、检查预习 第一关——生字词关 难度系数☆ 1.这篇课文生字新词比较多，你们已经预习过课文了，相信这些词语一定难不倒你们。你会读吗？ ①出示第一组生字词。 小屯 择菜 薅草 喂猪 准头 刁难 左邻右舍 捂着 岂知 庄稼 啃食 挑剔 耍赖 数九隆冬 2.开火车读词语。评价：读得很准确，尤其是多音字“舍”“择”“数”“难”读得很好，齐读。还有两个词“庄稼”的“稼”， “准头”的“头”读轻声。齐读。 ②出示第二组词语。 心灵手巧 广结善缘 无所不能 有求必应 啧啧赞叹 刷刷刷刷 悦耳至极 清清爽爽 喜鹊登枝 牛驮小兔 3. 开火车读词语。评价。 4.你觉得在书写本课生字的时候有哪些字需要给大家提个醒，不要写错。 5.指导字形：爽。注意笔顺，先写一横，再写中间的四个小叉，多像抱得很拢的四个小 孩，最后写人，一撇，一捺，要舒展开来，要不然，四个小孩待在里面就不“爽”了！（学生随老师写一“爽”字。） “刁”的最后一笔应该是提。 “岂”的下半部分是“己”不能写成“已”。 6.指导学生把生字写美观。在生字表中写一个。 7.有哪些词语不理解的？（总结理解词语的方法） 重点指导： “爽”在字典中有三种解释。（呈现“爽”的三种解释：① 明朗、清亮；② 率直、痛快；③ 舒服。）你认为清清爽爽的“爽”应该选择哪一种？ 清清爽爽的声音是明朗的、清亮的。 第二关——课文朗读关 难度系数☆☆ 1.第一关大家过的很轻松，相信第二关——朗读课文关一定也难不倒大家。已经会读课文的请举手，请同桌互相抽读一个自然段，并给对方评价。 2.反馈：得“优”的同学举手。 3.同学们，在熟读这课之后，你觉得笑源的姥姥给你留下了怎样的印象？ （学生交流——技艺高超、勤劳善良、呵护晚辈、热爱生活、广结善缘、有求必应） 小结：很多同学都觉得姥姥是一个（板书：技艺高超、勤劳善良）的人，下面我们就重点来品析姥姥的的人物形象。 三、精读课文1—6自然段。 第三关——品析姥姥的人物形象 难度系数☆☆☆ 1. 出示学习目标：品析姥姥的人物形象 难度系数☆☆☆ 2．出示学习指导1：（争取在6分钟内完成） A、画一画：默读课文1——6自然段，用笔画出表现姥姥剪纸技艺高超的语句，圈画出关键词语，在旁边写上批注。（至少能画出2句） B、说一说：同桌相互交流自己的阅读体会。 C、读一读：带着自己的体会有感情地读一读所画的句子。 3.学生自学，教师巡视，跟进导学策略。 4.交流反馈：（重点交流三处） 师：老师在巡视的过程中发现很多同学都画出了这样三个句子（出示3句话），齐读。谁来分享一下自己的阅读体会？ （1）一把普普通通的剪刀，……便要什么就有什么了，……无所不能。 师：这段话中，你最关注哪个词？（“无所不能”）怎么理解？（没有什么不能剪的？都能剪什么？用什么来剪的？（两个