16跟踪台风的卫星[修改版].doc

16跟踪台风的卫星一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。学会用“究竟、渐渐”造句。3、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类，为社会造福的志趣。4、能再选择一个卫星做点研究，并能跟同学们交流。二、教学重点难点重点：分角色朗读课文，有条理地介绍气象卫星是怎样跟踪台风的。难点：能再选择一个卫星做点研究，并能跟同学们交流。三、课时安排 两课时第一课时一、检查预习情况1、检查词语：怒吼 厉害 疯狂 泄气跟踪 监视 牢牢 谈笑风生指名读，学习字形：奴—怒—努 厉害—利害 监—坚2、指名分自然段朗读课文。二、学习课文1、学习1.2自然段（1）指名朗读，思考：文中的小星星是谁？有什么作用？（2）指名交流：课文里跟踪台风的是第（）代气象卫星，人们叫他时刻（）台风，（）台风。（3）指名分角色朗读。分别用横线和波浪想画出台风和卫星的话。指名朗读，你是依据什么找到的？学习提示语在中间的标点方式。台风：大声嚷卫星：笑了笑（4）学习提示语在中间时标点符号的使用。2、学习3~7自然段（1）自读课文，完成填空：气象卫星站设在离地面（）的高空，每隔（）分钟，气象卫星就向人们（）台风的行踪。（2）指名交流。（3）气象卫星是怎样跟踪台风的呢？分角色读读课文。（4）分角色朗读这段话分别用横线和波浪想画出台风和卫星的话。指名朗读，你是依据什么找到的？学习提示语在后的标点方式。台风：狂怒地嚷 “小东西！”台风…… 从台风的话中看出他想干什么？继续学习提示语在中间的标点方式。卫星：“偏偏爱跟你走……”学习提示语在后的标点方式。台风：呼呼呼…… 从台风的动作中明白了什么？继续学习提示语在后的标点方式。卫星：嘲笑（5）理解：谈笑风生——有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。练习造句：春游的时候，聚会的时候，课间的时候……（6）分角色朗读课文，评一评，谁读得好。3、学习8自然段（1）齐读。（2）说说卫星是怎样跟踪台风的？4、默读全文，思考：卫星是怎样跟踪台风的？指名交流三、布置作业1、抄写词语。2、用“谈笑风生”造句3、你还想知道哪些人造卫星？选择一个做点研究，再把结果跟同学们交流交流。第二课时一、听写词语怒吼 厉害 疯狂 泄气跟踪 监视 牢牢 谈笑风生集体订正二、交流研究成果1、指名一生交流，大家评一评。2、分四人小组进行交流3、派代表交流三、课堂练习1、完善自己的研究报告。2、完成《补充习题》中的题目板书设计：16跟踪台风的卫星时刻跟踪时刻监视教学反思：在教这课的时候，我把主要目标定在学习写对话，尤其是把冒号、引号点正确。在教学之前，过分高估了学生，以为他们对提示语的三个位置都已经掌握，但课上发现其实相差甚远，尤其是对提示语在中间的情况，学生掌握不好。