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让我们荡起双桨 教学总目标： 基础性目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 初步掌握正确的钢笔握笔姿势和书写方法，尝试用钢笔描红临写书后的八个生字，重点写好“桨、墙、洒”。 运用联系生活实际、找近义词等方法理解“凉爽” “飘荡”、“倒映”、“环绕”的意思，体会“红领巾”、“太阳”的特殊含义。 提高性目标： 结合画面、文字，展开丰富的想象，体会风景的美丽和少先队员的喜悦心情，进而感受到少先队员对美好生活的热爱和对祖国人民的感激之情。 通过有感情地朗读体会“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”反复出现的好处。 课时划分： 两课时 第一课时 课时目标： 基础性目标： 正确、流利地朗读课文。 初步掌握正确的钢笔握笔姿势和书写方法，尝试用钢笔描红临写书后的八个生字，重点写好“桨、墙、洒”。 运用联系生活实际、找近义词等方法理解“凉爽” “飘荡”、“倒映”、“环绕”的意思，背诵第一小节。 提高性目标： 根据图画，展开想象，练习说话，感受北海的美丽风光。 教学准备： 多媒体课件 钢笔、字典 学生课前预习课文 教学过程： 揭题，了解作者: 今天我们学习第一课，看老师写课题。（学生练习书写“桨”） 这是一首儿童歌曲的歌词，作者是乔羽。 完成目标1、3 出示学习目标和自学方法 学习目标：正确流利地朗读课文，理解重点词语的意思。 自学方法： 根据书后的生字的注音，正确朗读课文，大声朗读，至少三遍。 划出不理解的词语，打上问号。 生自由朗读，老师巡视。 检查朗读情况。（指名、集体朗读相结合） 通过自学，你有哪些词语不理解的？ 交流词语的意思，运用联系生活实际、找近义词等方法理解“凉爽” “飘荡”、“倒映”、“环绕”的意思。 完成目标4 出示学习目标和自学方法 学习目标：根据图画，展开想象，练习说话，感受北海的美丽风光，背诵第一小节。 自学方法： 默读课文第一小节（教师适当指导什么是默读），圈划出文中描写景物的词语。完成《补》P2三（1）. 结合画面，展开想象，以“北海公园真美呀”为开头向大家介绍你眼中的北海公园，可以介绍“海面、绿树、白塔、荷花、划船的少先队员”等，尽量用上你喜欢的优美词句。 体会优美风光，有感情地朗读第一小节，并练习背诵。 学生自学，教师巡视。 检查、交流。 （1）、检查《补》的完成情况。 （2）说话练习，教师适当指导，表扬激励。 （3）检查背诵。 四、完成目标2 1、教师介绍钢笔的握笔姿势，学生练习。 2、学生描红，教师巡视，纠正姿势。 3、指导写好“墙、洒”。 4、一分钟准备生字默写，完成《补》P1一 5、检查，订正。 五、作业设计 A类： 1、默写有错误的学生抄写生字词三遍。 2、继续背诵第一小节，准备默写。 3、完成钢笔习字册。 B类： 4、将上课所说的内容写下来。 教学反思： 这一节课上得感受颇多： 首先，“10加30”的教学模式对老师和学生提出了更新更高的要求。学生必须要掌握一定的学习方法，实践起来有难度，比如读书、写字、作业时，需要学生具有高度的自觉性和自我监督的能力，还要会自己学习。教师在上课是必须认真研读教材，熟记教案，特别要关注整个课堂，掌控所有学生的学习状态，发现问题，及时解决。 其次，在学习课文第一自然段，借助课文语言和课文插图，感受北海公园的优美景象。教学中，我提供中心句让学生练习说话：北海公园真美啊！（学生很有兴趣，发言也很踊跃)精彩段落：北海公园的湖面宽广无边，清清的湖水倒映真美丽的白塔，茂密的树木，鲜红的围墙。阳光洒在湖面上，像许多星星在不停地眨眼睛。湖面上碧绿的荷叶像一柄大伞静静地举着，粉红的荷花开放了，一阵阵风吹来，像美丽的仙女在翩翩起舞。一群群鱼儿在荷叶下嬉戏，少先队员们边划船边愉快地歌唱，他们的欢声笑语在天地间回荡。 今后在教学中，我要好好调整自己的心态、运用适合每一个学生发展的教学方法，及早适应新的教学模式。 第二课时 课时目标： 基础性目标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 提高性目标： 结合画面、文字，展开丰富的想象，体会风景的美丽和少先队员的喜悦心情，进而感受到少先队员对美好生活的热爱和对祖国人民的感激之情。 通过有感情地朗读体会“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”反复出现的好处。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 复习导入： 背诵第一小节。 少先队员荡舟北海，他们欣赏着美丽的景色，他们的心情是怎样的呢？让我们来学习第二小节。 完成目标1、2 出示学习目标和自学方法 学习目标：结合画面、文字，展开丰富的想象，体会风景的美丽和少先队员的喜悦心情，进而感受到少先队员对美好生活的热爱和对祖国人民的感激之情。 自学方法： 大声朗读第二、三小节，思考“红领巾、太阳、阳光”指的是什么，完成《补》P1二2、P2三2。 读完这两小节你体会到什么？ 练习有感情