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[.]2.1两条直线的位置关系(二)
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古交市“学导练”教学设计首页(试用)
授课时间: 年 月 日
课题
1两条直线的位置关系(二)
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课题 1两条直线的位置关系(二) 课型 新授课 教学课时 2 学习
目标 1.知识与技能:(1)会用符号表示两直线垂直,并能借助三角板、直尺和方格纸画垂线。(2)通过折纸、动手操作等活动探究归纳垂直的有关性质,会进行简单的应用。(3)初步尝试进行简单的推理。
2. 过程与方法:经历从生活中提炼、动手操作、观察交流、猜想验证、简单说理等活动,进一步发展学生的空间观念、推理能力和有条理表达的能力。善于举一反三,学会运用类比、数形结合等思想方法解决新知识。
3.情感与态度:激发学生学习数学的兴趣,体会“数学来源于生活反之又服务于生活”的道理,在解决实际问题的过程中了解数学的价值,通过“简单说理”体会数学的抽象性、严谨性。 重点难点 教学重点:对两条直线互相垂直的认识,掌握有关的符号表示。
教学难点:探索有关垂直的一些性质。 方法
手段 方法:教师引导,学生自主探索和小组合作相结合
手段:多媒体课件,两条硬纸板相交的活动模型 教材处理与
资源
利用 《两条直线的位置关系》共分两课时,我们在将要学习第二课时,主要内容是掌握垂直的定义及其表示方法,会借助有关工具画垂线,掌握垂线的有关性质并会简单应用。教学时将继续延续还课堂于学生,在开放的前提下,让学生经历动手画图(或者操作)、合作交流的过程,给学生一个充分发表见解的舞台,激发学生的创新精神,提高学生的自信力,打造高效课堂!
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