[名校联盟]会变魔术的水.docVIP

会变魔术的水 一、活动目标 1.知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。 2.喜欢探索沉与浮的秘密，体验实验成功的快乐。 二、活动准备 1.器具准备：水桶若干，一次性杯子每人一个，小盘子、毛巾、黑板。 2.食物准备：清水、熟鸡蛋每人一个、糖、盐、味精若干、勺子。 3.课件准备：《死海不死》。 4.经验准备：实验物体在水中的沉浮。 活动目标 （一）回顾：沉与浮 1.师：前阶段我们去找了找物体的沉与浮，谁来介绍一下自己的发现，哪些物体能浮在水面上，哪些会沉下去？ 2.幼儿经验分享：各种物体的沉与浮进行介绍，并帮助将物体按沉与浮大致分类。 3.小结：物体在水中会产生浮力，浮力越大，东西可以浮在水面上，比如木头、塑料等；浮力越小，物体就会沉下去，比如铁质材料，磁铁、回型针，小铁圈等。 （二）实验：鸡蛋浮起来 1.观察鸡蛋的沉与浮。 （1）师：我也带来了一样东西，看看它在清水里会怎么样吧！（教师将鸡蛋放入清水中） (2)提问：鸡蛋放在清水中怎么样？（鸡蛋沉了下去） 2.变魔术:鸡蛋浮起来 (1)师：我今天还带来了一个魔术，看看这是什么？教师出示一份水（盐水），这是什么?放入熟鸡蛋，结果怎么样？鸡蛋浮起来了。 (2）重点提问：猜猜为什么鸡蛋会浮起来呢？（幼儿进行猜测） （3）过度语：其实我在水里加了一样神奇的东西，猜猜它会是什么？（如果幼儿答不出，教师则出示盐、味精、糖）我加的神奇的东西是这三种调味料里的一种，你们想不想去试一试，变个小魔术，让鸡蛋浮起来呢？ （三）实践沉与浮 1.教师出示记录表，并介绍。 　2.教师提出操作要求。 （1）将鸡蛋放入水中。 （2）在杯子中加入一种调味料（适量），并且每次只能放一种调味料。 （3）用吸管进行搅拌，观察结果后并记录。 3.幼儿按要求进行第一次实验。 4.展示记录表。 （1）幼儿边介绍，教师在黑板上进行统计结果，并交流实验结果 （2）重点提问：你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？ （3）得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。（如果幼儿操作实验都不成功，则由教师示范加入各种材料继续实验） 3.幼儿第二次实验 （1）在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观察结果，体验成功的快乐。 （2）重点提问：为什么盐水可以让鸡蛋浮起来？ （3）小结：加盐可以增加水的浮力，浮力越大就可以使鸡蛋浮起来。（如果幼儿还是说不出，则直接出现死海的秘密视频） （三）死海的秘密 1.师：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人在盐水里会怎么样呢？ 2.幼儿观看课件，了解死海能使物体漂浮的成因。 3.小结：生活中充满着科学的秘密，只要你认真去观察和发现，也能发现有许多有趣的秘密。 糖怎么不见了 一、活动目标 1.了解溶解的现象，学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。 2.学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。 二、活动准备 饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布记录单。 三、活动过程 （一）游戏引入，激发幼儿的探究兴趣。 1.师：今天老师带来了一些饮料，请小朋友们和喝一喝，再告诉你的好朋友，你喝到的饮料是什么味道的。（幼儿讨论） 2.师：现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（个别幼儿回答） 3.师：小朋友说饮料是甜，因为里面放了糖。那你们有没有看到糖呢？糖到哪里去了呢？（个别幼儿回答） 4.师：哦，小朋友们没看见糖，糖消失不见了。 （二）示范操作，展示溶解现象。 1.探索糖的溶解。 （1）师：饮料中的糖到底去哪里了呢？接下来我们一起来看看。老师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼儿回答） （2）师：哦，糖在水里，接下来老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢？（幼儿回答） （3）师：哦，糖它躲到水里了，这种现象叫溶解。 2.探索盐的溶解。 （1）师：老师这还有盐，你们谁愿意上来试一试，看看盐会不会躲到水里？（个别幼儿上来操作，指导幼儿通过搅拌让盐溶解。） （2）师：小朋友们发现盐也不见了，原来呀，糖和盐通过搅拌溶解到水里了。 （三）组织幼儿进行探究实验，比较易溶解和不易溶解的物体。 　1.介绍材料，提出操作要求。 　（1）师：等一下小朋友要进行分组实验，老师给每一组的小朋友准备了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、记录单、笔、装水的盆、抹布，记录单上的图片是老师准备的物品。等一下请小朋友们分别将珠子、米、盐、糖放到杯子里，并搅一搅，看看哪些东西会像糖一样溶解，哪些东西不会溶解，并在能溶解的物品后面√不会溶解的X。小朋友们要轻轻的把材料放入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。 　2.幼