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《人类对原子结构的认识》教学设计 周进业 一、设计思想 提高学生的科学素养是基础教育承担的重要任务之一，也是化学新课程改革的基本理念。根据新课程标准，科学素养包括三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。近年来的研究表明，利用科学史在课堂教学中提高学生的科学素养是一种可行的方法。化学新课程标准也明确指出：“结合人类探索物质及其变化的科学史和思维历程，引导学生进一步学习化学的基本原理和方法，形成科学的世界观。”因此新课程要在人类文化背景下构建高中化学课程体系，充分体现化学课程的的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。 为了使化学史的教学能够在提高学生的科学素养中充分发挥作用，使学生在学到化学知识的同时，学习科学研究的方法，体验科学探究的过程，感受化学的发展和了解化学家的工作。我们从化学课程标准出发，结合科学探究的特点，依据化学史上的科学发现过程，进行“让学生体验科学家的思维历程”的课堂教学设计。 二、学习内容分析 1、 《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求《课程标准》知道化学科学的主要研究对象，了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用知道元素、核素的涵义了解原子核外电子的排布。《学科教学指导意见》：①通过了解原子结