《民主决策：作出最佳的选择》教学案例分析.docVIP

《民主决策：作出最佳的选择》教学案例分析 案例背景 设计思想 “增强公民意识”是高中思想政治课必修2《政治生活》的情感态度和价值观目标之一。而从全书的教材编排上，遵循从具体到抽象的思路，其主线索是：公民的政治生活——为人民服务——建设社会主义文明——当代社会。“公民意识”的培养贯穿全书，而重点应放在第一单元，而第二课则是“公民意识”具体化到操作层面。 建构主义认为，学习者要想完成对所学知识的意义建构，即达到对该知识所反映事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间联系的深刻理解，最好的办法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验（即通过获取直接经验来学习），而不是仅仅聆听别人（例如教师）关于这种经验的介绍和讲解。 为了实现本课“提高公民参与民主决策的意识和能力”这一能力呵情感目标，我设计了这样两个真实活动体验环节。以期通过对真实政治活动的分析和参与，使学生不仅获得相关知识，还获得宝贵的经验和体验。 环节一：以两会热点提案——调整法定节假日为事件背景，创设问题情境，指导学生利用网络查找资料、并进行讨论，最后解决问题。在对现实问题的分析过程中，体会民主决策对决策科学性的意义。 环节二：在课堂内让学生通过上网，直接参与网上“我有问题问总理”的意见征集活动，真实的感受参与政治活动的喜悦。再通过网上热点问题排名与学生自己的问题排名的比较，让学生理解公民直接参与民主决策对于公民自身的意义。