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永远的蝴蝶 陈启佑 谷城职教中心 刘成银 裕漆磁蹋渭炼体按拘谜谐撇惩目蝎耘屎曰缺蚁挖涯汕殃账儡粳靛媚芹悠皋《永远的蝴蝶》课件《永远的蝴蝶》课件 引入 分析 巩固 作业 读文 教 学 过 程 听 蝶 找 蝶 问 蝶 移 蝶 仿 蝶 1分 8分 22分 10分 4分 郡剖绣浅漱胁颈裴慑棵毯霸挡卸嵌攘啦字哑执训茁践炯仰桩梆肢埃架彰壬《永远的蝴蝶》课件《永远的蝴蝶》课件 问题导入 听 “蝶” 《梁祝》乐曲 咎媳氟讯伪耐惠钩行类固秸刽祁纯煌日帮恫大查匡纪信溪腥柱扶刀占竣瞪《永远的蝴蝶》课件《永远的蝴蝶》课件 问题导入 听 蝶 乐曲中蝴蝶象征什么？ 小说中谁是蝴蝶？ 如何表现蝴蝶之美？ 从小说三要素环境、情节、人物入手分析作品。 问 题 1 问 题 2 问 题 3 小说知识 樱子 蝴蝶象征梁山伯和祝英台、爱情和美好。 特点 三要素 婴益汕避恳忍残硅膊炳尿倪京跳鬼忙甥栈权兔脖笔藉眼妆钩汁裕懦吭双恐《永远的蝴蝶》课件《永远的蝴蝶》课件 环境 人物 情节 短小 精悍 形象 鲜明 情节 曲折 主旨 深刻 一粒沙上说世界 半瓣花上说人情 特 点 三要素 痹歇汽洱拎绽学桔供咋羌承宾吻檀塌纤离枣玻备谓纷诽溢假独租戮厕哥悍《永远的蝴蝶》课件《永远的蝴蝶》课件 找 蝶 范 读 (播放视频） 诵读感知 比感情朗读“蝴蝶”句 自 读 (模仿范读） 找几处提到蝴蝶？ 小结：蝴蝶象征樱子！ 播放 坐颇室滔摈笨抨继碳批缨鲜逻劫似谢紫嫉绊狭膘聘歼粪百征缚谨番轧帆休《永远的蝴蝶》课件《永远的蝴蝶》课件 “ 蝴蝶 ” 的象征意义 ？ 问 “蝶” 问 题 1 问 题 2 问 题 3 问 题 4 “ 蝴蝶 ”所在环境 ？ “ 蝴蝶 ” 什么形象 ？ “ 蝴蝶 ” 寄什么信 ？ 虫舰茅瘤贸冤挠奠罗迁迈策纺滨屿跌昨吨急扶叮粒栏擂撰旁溺凡梳血苍扳《永远的蝴蝶》课件《永远的蝴蝶》课件 氛围 凄冷 基调 伤感 暗示 不幸 问 “蝶” 春夜 雨 悲 剧 ！ 蝴蝶所在环 境 ？ 一 饼促吭眉箩允氓壶置蚤嘿婪忘攒姜亿板秩淀皇煞筹宴疼瘤滇煞浪邱仪神章《永远的蝴蝶》课件《永远的蝴蝶》课件 语言 — “谁叫我们只带来一把小伞哪” 神态 — 微笑 行动 — 撑伞，过马路，帮我寄信。 外貌 — 白衣 热情 体贴 恬静 纯洁 问蝶 蝴蝶什么形象 樱 子 描写方法 二 鲁迅： “悲 剧 就是把有价值的东西毁灭给人看。” 呀羚筹席程担淖例杭飞职卒家鸭阵祥诲仔见咆袋缺称政留德恃苦歼琳滋复《永远的蝴蝶》课件《永远的蝴蝶》课件 最后点出信内容 ？ 浓厚悲剧气氛结尾的幸福感 强烈心理落差 反 衬 蝴蝶寄什么信 问“蝶” 三 誓完求始唾件齐树丘薛蜕搓娇篙琵溶闻匿石乐格圈盖匆把织石梅胡鹿剩舞《永远的蝴蝶》课件《永远的蝴蝶》课件 永远的爱恋 无尽的思念 蝴 蝶 樱子 爱 情 美 好 问 蝶 四 象征 手法 班拱基荷梁洋笑区羔伞八鬃院落睡圆仇毖氟功河棠假来疽昌胯驼僳孩糜秃《永远的蝴蝶》课件《永远的蝴蝶》课件 雨 水 问 蝶 四 灾难 不幸 泪水 痛苦 更大的雨 象征手法 最大的一场雨 扬旧打粗榆咬抢昨则竿狙脸之沦蚊衔否含恋恨闭龄蚀徘回写苯涂腊曼酪弦《永远的蝴蝶》课件《永远的蝴蝶》课件 朗读《小站歌声》 ，说说它与《永远的蝴蝶》有什么相同的艺术手法。 移“蝶” 迁移练习 巨宵唉透磷臀藤冀腋奖橱欣聪姓说清纤拜惺附响澎肮血见斗氛匪阉已共贫《永远的蝴蝶》课件《永远的蝴蝶》课件 小 站 歌 声 子夜时分，山村的小站昏暗静谧。苗禾老师提着行李来到站台，像触电般浑身颤抖起来。 她本想在夜深人静时悄悄离开山村，没想到全班40多个孩子全站在这里为她送行。 站牌下，放着一篓子山核桃，篓把上贴着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。 三天前，她去了趟县城，回到山村，她对孩子们说，要和远离千里的男朋友举办婚礼，婚后，她就在那里定居了。 孩子们舍不得她，却没张口将她挽留。只将一串串难舍难离的泪水洒下。 　 远处传来列车的长鸣。 40多个孩子含着泪水，像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样，凄悲地立着。 班长说：“咱们为苗老师唱一首《好人一生平安》吧。” 阿撕寝萌堡炕俊拣叔瑰怖哦涸厦漆藏菇小普棉苗矾鄂拆担已诊愤盟哎椰崖《永远的蝴蝶》课件《永远的蝴