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图1显示我国四个省2004年三种谷物的种植面积。读图1，回答1-2题。 2．M省可能是 A．山西 B．安徽 C．广东 D．甘肃 36．资料表明，近年来北冰洋海冰融化速度加快，流出北冰洋的洋流增强。同期，墨西哥湾暖流较为稳定，北大西洋暖流速度减缓。据此并读图5，回答下列问题（16分）： （1）图5中A处洋流流速的变化表现为 （加快或减慢）。 （2）B处海水蒸发量增加，对同纬度东岸陆地造成的影响及原因是 。我国可能受此影响的地区是 。 例题：古人在一篇游记中写道：“登高南望，俯视太行诸山，晴岚可爱，北顾但寒沙衰草……”。据此和图，回答下列问题 审题：试题文字材料中提供的情境设置中的信息有： 空间信息： 高度信息——登高、俯视； 方位信息——南望、北顾； 时间信息——晴岚可爱（能见度好）、寒沙衰草（深秋）； 思考问题依据的地理事物——太行诸山 例题：近年来探明，海底“可燃冰”（天然气水合物）储量极为丰富，其开发技术亦趋成熟，开发利用可燃冰将产生的环境效益有： A. 可取代一些核电站，减少核废料的污染 B. 无二氧化碳排放，减轻“温室效应” C. 可取代水电站，改善大气质量 D. 部分替代煤和石油，减轻对大气的污染 （A、D） 例：图4是长江口外水域叶绿素含量、水温和盐度垂直分布的某次监测数据合成图。叶绿素含量在水深10米到20米之间先升后降。回答 1．图中①、②、③曲线依次代表 A． 盐度、温度、叶绿素含量 B．盐度、叶绿素含量、温度 C．叶绿素含量、盐度、温度 D．叶绿素含量、温度、盐度 （C） 3．此次监测所处的时节 A．长城内外——千里冰封，万里雪飘 B．江淮平原——草长莺飞二月天 C. 燕赵大地——赤日炎炎似火烧 D．太行群山——霜叶红于二月花 (D) 2006年试题特点 1、题型题量基本稳定。 题型结构稳定在单项选择题和综合题两方面，基本形成比较固定的模式，题量及赋分比例也基本固定，这在一定程度上稳定了考生的备考心态，在考场上不致感到全然陌生，有助于临场的发挥。反映了高考不是每年变新招，让人摸不透，而是在可能范围内增加透明度，不是以考生为“敌”，而是反映了以人为本的理念。 图1四条曲线分别示意四地3月21日到6月30日的日出时间。读图1，回答3～5题。 提示：根据日出日落时刻计算昼长 解题思维过程 4．④地位于 A．南半球中纬度 B．北半球低纬度 C．副热带高压带 D．副极地低压带 (D) 5．8月23日， ②的昼长约为 A．24小时 B．22小时 C．20小时 D．18小时 (C) 解题思路提示：8月23日，太阳直射点在北回归线以北，距秋分日尚有一个月；与这一天太阳直射点相同的一天应在4月22日左右，距春分日也刚过一个月，可知这两天的昼长是相同的。 地球在公转轨道上位置与太阳直射点位置的关系 从3月21日～6月22日～9月23日太阳直射北半球，思考：4月22日与8月23日、5月22日与7月23日的太阳直射点位置相同、正午太阳高度、昼夜长短、日出日落时刻、昼长、极昼极夜范围等现象也是相同的。 解题思路提示 与8月23日太阳直射点相同的一天应在4月22日左右，这两天的昼长相同。从图上可看出4月22日左右的日出时刻在2点，说明昼长20小时，推论8月23日昼长也是20小时。故C为正确选项。 2、以能力测试为主导的思想体现明显 综合科目测试，所强调的能力，主要是学习能力，即选择、加工、提取与解读信息的能力，调动和运用知识的能力，以及综合运用知识分析和解决问题并进行描述或阐释论证和探讨的能力。试题大致可概括为：图为载体、知识抽样