体液调节教案[教学].docVIP

课题 体液调节 课时 1课时 授课人 大连市第四十八中学 窦越 课型 新授课 知识目标 1、识记体液调节的概念 2、识记高等动物体内主要激素的种类及其生理作用 3、理解激素分泌的调节和相关激素间的协同作用和拮抗作用 4、知道其他化学物质的调节作用 能力目标 1、通过教学活动深化学生对有关研究方法的理解，培养学生分析问题和解决问题的能力 2、通过学习使学生初步认识到生命形式是自然界物质运动的最高级形式，生命活动变化的本身就是物理、化学变化，帮助学生建立学科间综合的观念 情感目标 通过教学活动培养学生了解自己、关注自身健康与行为的习惯，培养学生科学、健康的自我意识 重点 1、动物激素的种类和生理作用。 2、激素分泌的调节。 3、相关激素间的协同作用和拮抗作用。 难点 1、激素分泌的调节。 2、相关激素间的协同作用和拮抗作用。 教学用具 多媒体课件（人体主要内分泌腺图片；侏儒症、巨人症、呆小症、甲亢患者的图片；人体内的一些主要激素种类及作用的表格；胰高血糖素生理功能的图片） 教学方法 探究性教学 讲述法 谈话法 教学过程 学习内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 讲授新课 第二节 人和高等动物生命活动的调节……体液调节 导课：蝌蚪能够变成青蛙，刚出生的婴儿会吮吸乳汁，人遇到寒冷的刺激会打哆嗦，上课铃声一响，学生马上能进入教室，这些生命活动都与体液调节和神经调节有关。那么什么是体液调节？它是如何发挥作用的呢？我们今天共同来学习一下。 提问：同学们，当你在赛跑时，呼吸会加快你知道这是什么原因么？ 教师小结：上面同学们所说的实际就是体液调节的过程。体液调节是指某些化学物质（如二氧化碳、激素）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。今天我们来重点学习激素调节。 提问：请同学们观察：人体主要内分泌腺图片，其中哪些是我们初中学过的内分泌腺？（屏幕展示人体主要内分泌腺的图片） 提问：这些内分泌腺分别都能产生哪些激素？这些激素的生理作用是什么？（屏幕展示人体内一些主要激素及其作用的表格） 提问：垂体产生了哪几种激素？ 提问：垂体产生的促激素有什么作用？ 教师总结：很好，现代科学研究表明，垂体不仅对其他某些内分泌腺有调节管理作用，同时还要受到下丘脑的影响。 提问：那么下丘脑在人体大脑的什么位置呢?请同学们观察书中下丘脑位置示意图。 提问：下丘脑是如何影响垂体活动的呢？ 教师讲述：下丘脑中有一些细胞，既能传导兴奋，又能分泌促垂体激素。下丘脑通过促垂体激素对垂体的作用，调节和管理其他内分泌腺的活动。 提问：请同学们根据上边学过的知识总结下丘脑、垂体及相关腺体之间的关系。（教师对学生的总结进行修正） 提问：当人体内甲状腺激素和生长激素分泌异常会给人带来哪些有害的影响呢？（屏幕展示侏儒症、呆小症、巨人症、甲亢等患者的图片） 教师讲述：甲状腺激素可以促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能有重要影响，提高神经系兴奋性。生长激素有促进生长、主要是促进蛋白质的合成和骨的生长。那么这两种激素分泌异常给人体带来危害的原因同学们能试着解释一下么？给大家点时间分组讨论一下。 教师总结：很好，可见每一个正常发育的人体，血液中各种激素的含量是相对恒定的。那么各种激素的分泌是怎样调节的呢？下面我们以甲状腺激素的调节为例来说明。请同学们仔细观察课本中甲状腺活动调节示意图。 提问：当人体受到寒冷等刺激时，在大脑皮层相关部位的影响下，下丘脑中的细胞合成并分泌了什么激素？ 提问：此种激素是如何影响甲状腺激素分泌的？ 提问：甲状腺激素是否可以无限增加？是否完全被动地受下丘脑、垂体的控制呢？ 小结：可见，在大脑皮层的影 响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素合成与分泌，这种调节作用叫做反馈调节。通过反馈调节，使血液中的激素经常保持在正常的相对稳定的水平。 讲述：在激素调节中，某一项生理活动的正常进行，不是由一种激素单独来完成的，而是多种激素相互协调、相互作用的结果。 提问：比如人体的生长发育过程，一般会受到哪些激素的直接影响？ 提问：还记得我们刚总结过的在幼年时期上述两种激素中某一种激素分泌不足对生长发育有什么影响吗？ 教师小结：我们把不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果，称为协同作用。有些时候会出现不同激素对同一生理效应发挥相反的作用，我们称其为拮抗作用。下面以血糖为例进行说明。 提问：哪些激素能够调节血糖的浓度呢？ 提问：请同学们观察课本中图4 -9。胰岛中有两种细胞：A细胞产生胰高血糖素，B细胞产生胰岛素。它们都能