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第七章整理与归纳（第二课时） 课型：新授课 主备人：张美华 审核人： 班级 姓名 成绩 家长签字 学习目标 知识与技能 梳理知识，使零碎知识条理化，系统化。 过程与方法 学会知识的整理，培养利用知识解决问题的能力。 情感、态度与价值观 通过知识整理，体会掌握知识的快乐，同时体会化学与社会的密切关系 知识树 1、物质得分类 物质 练习：将下列物质按类别（金属、非金属、稀有气体、氧化物、酸、碱、盐）写到上图相应类别的右边。 金刚石、空气、石灰石、氧化铜、硫、高锰酸钾、水、纯碱、硫酸、氦气、汞、烧碱、碳酸、石灰水、氢氧化铁、氩气、铜、氯化钠。 2、酸、碱、盐溶液的酸碱性 溶液的酸碱性检验 溶液的酸碱性 检验 用 溶液的酸碱度 表示 酸 常见的酸 酸的化学通性酸 酸的化学通性 酸 常见的碱 碱溶液的化学通性 碱 盐 常见的盐 盐溶液的化学性质 化肥 种类 特性 简易鉴别方法 一、由特殊物质的性质归纳同一类物质的性质 对实验事实进行分析,得出结论,并根据得出的结论推测同一类物质的性质,这是化学学习中应该学会的一种科学方法。请你仿照下表中的示例,以初中学过的酸碱盐的化学性质为例,填写所有空格（所填写结论不能重复）： 实验事实（至少举两例） 实验结论 实验结论的应用（举例说明） 示例：硫酸钠、硫酸钾溶液都能跟硝酸钡溶液反应，生成不溶于稀硝酸的白色沉淀。 硫酸盐溶液都能跟硝酸钡溶液反应生成不溶于稀硝酸的白色沉淀。 如果向硫酸镁溶液中滴入硫酸钡溶液，也能生成不溶与稀硝酸的白色沉淀。 （1）氢氧化钠、氢氧化钡溶液都能使五色酚酞试液变红。 碱溶液都能使无色酚酞试液变红。 （2）氢氧化钠、氢氧化铜都能跟盐酸反应。 （3） 【举一反三】 2、鉴别物质的实验中，常依据变化中产生的特殊现象进行初步判断。试填写（1）（2）的结论，将鉴别过程分别填写在（3）（4）的横线上。 将碱溶滴入某黄色溶液中，生成红褐色沉淀，则该黄色溶液可能是 溶液。 （2）向某溶液中加入硝酸钡溶液，无沉淀产生，再向其中加入硝酸银溶液，有白色沉淀产生，则原溶液中一定含有 离子。 （3） 。 （4） 。 二、金属活动性顺序的应用 金属活动性不仅仅用于判断置换反应（金属和酸、金属和盐溶液）能否进行，还可判断置换反应进行的快慢及顺序。 1、向Cu（NO3）2和AgNO3的混合溶液中，加入一定量的铁粉，充分反应后，发现有少量金属析出，过滤，向滤液中滴加稀盐酸，发现有沉淀生成，则析出的少量金属是 （ ） A． Cu B. Ag C. Cu 、Ag D. Fe、Cu、Ag 【举一反三】 2、在Cu（NO3）2和AgNO3的混合溶液中，加入一定量的锌粉，充分反应后，可能有下列情况： （1）若反应后锌有剩余，则溶液中所含的溶质是 。 （2）若将反应后的物质过滤，向所得固体物质中滴加稀盐酸，没有气泡产生，则固体物质中一定有 ，可能有 。 （3）若将反应后的物质过滤，向滤液中滴加NaCl溶液，有不溶于稀硝酸的白色沉淀生成，则滤液中含有的溶质是 。 3、等质量M、N两种金属,分别与相同质量分数的足量的稀盐酸反应(已知M、N在生成物中均为+2价),生成氢气的质量和反应时间的关系如图所示。 （1）M、N两种金属中，相对原子质量较大的是 。 有图中的两条曲线，还可以得出的一些结论有： 。 生 成 氢 M 气 N 的 质 量 反应时间 三、初 三 化 学 推 断 题 根据实验现象推测划线物质的化学式，并写出化学方程