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语言表达得体 学习目标： 1. 了解语言表达得体的基本要求； 2. 掌握语言表达得体的一般方法； 考点解析 语言得体是指在运用语言交际时要注意并适应各种语境条件,能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。也就是说要根据交际的外部语境（包括语言交际时的各种条件，如场合、对象、时间、地点、目的、话题乃至思想感情等各种情境条件）和内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。此外，还应注意掌握语言使用的分寸。有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。 边练边悟 1. 注意交际场合。 例：在下面两种情境下，用语最得体的一组（ ） 【情境1】某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。 【情境2】某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。 A.对不起，已经超时了。 你停一下，我来说两句。 B.对不起，已经超时了。 不好意思，我打断一下。 C.已经超时了，对不起。 不好意思，我打断一下。 D.已经超时了，对不起。 你停一下，我来说两句。 2. 注意交际对象。 例：下列句子说话得体的一句是：( ) A我在这个问题上请教了很多人，都得不到解决，于是不耻下问，向叶先生请教。 B看到您老99岁高龄还这样硬朗，我们从心底里感到高兴，祝您长命百岁 C（护士：）孩子，别哭，别哭，我不会把你扎出血来的。 D妈妈，今天是您的生日，女儿祝您青春永驻，永远漂亮。 3. 注意交际目的。 例：给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限） 示例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！ （1）表达的是“嘲讽”：________________________ （2）表达的是“威胁”：________________________ 4. 注意语体特点。 例：根据各种文体对语言的要求，下面文段语言得体的一项是（ ） A自从我国新疆巴楚加师间地区和云南大姚地区发生震灾以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）累计已逾百万圆之巨。（广播稿） B 9月14日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆盗窃有价值文物多件。（法院布告） C梅：落叶乔木，品种繁多，性耐寒。叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，气香。果实球形，青色，成熟后黄色，都可以吃，味酸。 D我校教室一共八间，有五间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命微浅，朝不虑夕 ，迫切需要教委伸出援助之手，拨款修建为盼。（某校给教委的报告） 5. 注意面陈和转述。 例．下面句子的内容放在两种不同的语言环境中进行转述。 小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请你告诉她一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。” 当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。 小王说：___________________________________ 第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。 小王说：___________________________________ 6. 注意谦词和敬词。 例．日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。 示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。 ⑴想托人办事，可以说： ⑵请人原谅，可以说： ⑶询问长者年龄，可以说： 巩固练习 1. 下列说法最得体的一项是：（ ） A．小明晚上9点才回到家里，父亲问他，他回答说：“放学后，老师又给我补了一小时的课，你晓得不？” B．“你这么年轻？”他很欢迎这位男士的来访，一见面就寒暄开了，“你爱人看上去可比你老多了。” C．一位年轻人患病住院，他的好友来探望，一见面就说：“怎么，你的脸色还是这么黄？” D．峨眉山入口处这样一块牌子：除了足迹，请你什么也别留下,除了照片，请你什么也别带走。 2. 下列句中加横线的传统的礼貌称谓使用不正确的是（ ） A. 阁下访问寒舍，我深感荣幸。 B. 非常感谢贵校师生给我的热情款待。 C. 请留步，足下就此告别。 D. 回到老家，务必代我问候双亲大人。 3.一位自尊心极强的同学做错了某件事，建议他去道歉，最得体的一项是：（ ） A．这事你错了，该赔礼道歉去。 B．这事咱们也有不对，最好还是去向人家说清楚。 C．这事你难道没做错吗？赶快去认错！ D．这事你是确确实实做错了，还不去认错？ 4. 李工程师夫妇为他的日本好友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说：“李太太非常文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。”李太太听了一愣，随即很得体地回答道：“ ”日本太太显然知道自己的谈吐