[最新]第一次抱母亲第二课时.docVIP

第二课时 教学目标： 1，在多层次的阅读中通过抓关键词句品味体会“我”的愧疚及母亲博大、无私的爱，加深对母亲的崇敬和爱戴之情，并在老师的指导下，练习有感情地朗读课文。 在教师指导下，凭借创设的情境，想象三种不同人物的内心感受并抒写交流，在交流对话中激起学生对母亲的感恩之情。 教学重点： 1，“我”第一次抱母亲后，发现“母亲竟然这么轻”，为什么“我”的心里很愧疚呢？通过抓关键词在教师引导下阅读并感悟 “我”愧疚的层层原因。 2，在教师指导下，通过阅读文本体会母亲对儿女的博大无私的爱。 教学难点： 在教师指导下，通过多层次的阅读文本体会母亲对儿女的博大无私的爱，激起学生对母亲的感恩之情。 在教师指导下，凭借创设的情境，想象三种不同人物的内心感受并抒写交流。 教学过程： 一，导入。 师述：这节课我们继续学习13课。通过上节课的学习，老师感受到同学们已被课文深深地打动了。这节课，我们将继续走近这个感人的故事。来，齐读课题。 二，阅读文本，体会情感。 1，点击出示“抱母亲图”。 同学们，你们看（点击课件）（示意看图），动情朗读：我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。 ２，同学们听得很入神，你们一定也想像老师这样深情地朗读这段话。请同学们轻声地柔柔地读读这段话。学生自读。评：你们的声音很动听。你们的朗读就这样悄悄地打动老师的心了。 ３，看到这段文字，看到这幅画面，你有没有什么问题要问呢？（2、3人）评：你问到老师心里去了，老师在读的时候也有这样的疑问，看来你是个善于思考的孩子。你想到这个问题说明你动脑筋了。 导：老师心里有个疑问，都见母亲抱儿子，不见儿子抱母亲。可在这幅图中，儿子会什么会抱母亲呢？ （一）、一读――感“愧” 渡：（点击）是啊，一个二三十岁的小伙子，怀里抱着个年迈的母亲拍着、哄着睡觉，多么少见啊。（点击）为什么“我”会去抱母亲呢？（点击课件）是什么心理让我有了这“突发奇想”的举动？同学们，请你们认真地读一读课文，到文中去找找答案。可以是一个词，也可以是一个句子。一边读一边用笔在相关的词句下做上记号。 １，学生读课文（教师巡视了解学情，作个别指导。划的对的，摸摸他的头，以示鼓励。划错了的，轻轻指导纠错，在他耳边耳语等）。不要打扰学生。 ２，教师巡视指导：（轻轻地走到学生旁边）刚才老师巡视的过程中，发现同学们在书上留下自己思考的痕迹了。现在，请同学们根据自己划的词、句子用上“因为…所以”说一说我为什么抱母亲。可以说给自己听，也可以说给同桌听。 3，学生交流。师：你找到了什么？（你划了什么？）请你来说说。用上“因为…所以”说“我”为什么抱母亲。 学生应交流到的重点句子： 我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。这句话还可以说成：因为我望着母亲那瘦小的脸我很愧疚，所以我要抱一抱母亲。 “妈，你把我从小抱到大，我还没有好好抱过你一回呢。让我抱你入睡吧。”因为妈把我从小抱到大，我还没有好好抱过她一回叱，所以我要抱一抱母亲。 ３）母亲竟然这么轻，我心里很难过。因为母亲竟然这么轻，我心里很难过，所以我要抱一抱母亲。 评价——提醒第一个回答问题的同学说：用上“因为…所以”，把“我”为什么抱母亲的原因说完整了。下面的同学也这么说（学生说）。 预设——如果学生说到“我左手托住母亲的脖子，右手托住……摔倒”一句，教师这样引导：因为护士要换床单，才让“我”有了这个动作，这正是“我”后来深情一抱的原因。 评：“愧疚”这个词找得很好，找到这个词就可以回答这个问题了。随后板书“愧疚”（“愧疚”这个词的解读是重点）。 评：把话说完整了，因为……所以……（手指向黑板提示学生回答“所以我要抱一次母亲”） 评：“难过”这个词找得很准，真有眼力，找出了我抱母亲的原因。用“因为…所以”来说。 评：你也找出了“愧疚”。 导：你还找到了什么？你还有哪些新的阅读发现？这是你的解读，其他同学呢？ 4，等学生把三到四处关键句子原因全说出来了再解读“愧疚”。出示“愧疚”一句，愧疚下加红点 师：说得很完整！同学们，让我们来关注“愧疚”这个词。通过上节课的学习，我们知道“愧疚”是惭愧内疚的意思。 （二）、二读――体“重” 文中的“我”究竟惭愧什么？内疚什么？（点击课件）细细读读课文第二自然段，你的收获会更大。同样也要在书上留下思考的痕迹，把你认为重要的句子划下来。 １，点击出示课文第二自然段，学生自由读。 教师巡视，了解学情，作个别指导。 ２，学生交流： 根据交流点击课件出示：在我记忆中……没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。 师问：同学们，我们一起来聚焦“担子”这个词。（点击课件，重担下加红色着重号。）那么重的担子在文中指多重的担子呢？（生：１００多斤） 　　　仅仅只有１００多斤吗？（生：不是。母亲手里